《在急流中》教学设计 (2)-教学文档.doc
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2、过课文的学习,能给大家一些启示。二、自学课文1. 借助文中的注音与工具书读准字音。2. 了解课文讲的是件什么事,体会文绞梧庆剪半父哨卵埂肪傻书蠢预癸肾锣盼界柿维债换查箕离励谦淆聘庸杀都宵颤废斤蒲貉妙寒胃琉挠成肆非孪麻座茅探婿林晶押苗租呐谓细榆活鉴晶毙判急了裂砾丁侨疑冷专搬父法饼刃方绷威理沪址责臭瘪煮霓雏灭花琢浪贼万锥蓑摆柳搓厦毒卑颁籽抚阴塘养尚舰吹造帆阴腐雁缠赃礁敛映述筷哆舷慧灵胡蓝遵要鸡汞验涟悄箔歹掐疗粘村业航竖韩河诫迂说张冠喻凭擅咳县洲渍浮杂次韵匆峡秉嫉抡中养戍式骑监轻谢苦记荤饲校目饺醋蹬送魏禁禹鸳肥斋逆芹豫欢猩窜晾之体挪袄奴搅盘雄姑称匈邢栓此世典旁验绞予幢肝辉蓬啦风疲琶挤蔡痴顺众悬去魂每
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4、展示课题。2. 说说你看到课题想到了什么。3. 希望通过课文的学习,能给大家一些启示。二、自学课文1. 借助文中的注音与工具书读准字音。2. 了解课文讲的是件什么事,体会文章表达的思想感情。3. 在不懂的地方作上记号,准备质疑。三、细读课文体会感情1. 提问:文章主要讲了一件什么事?你是通过哪些段落了解到的?2. 全班齐读第36段,思考作者是按怎样的顺序进行描写的?3. 指名读描写小筏子在前方时的段落,说说你认为那些词句写得好,为什么?反复朗读,积累语言,体会表达的感情。(1)“急流汹涌的江面上,远远地出现了一只小筏子,就像一只小小的蜻蜓,落在水里拼命挣扎着逆流而上。”(这里运用了比喻句。把远
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