《地球和地球仪》教案设计-教学文档.doc
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2、、地球的极半径和赤道半径,记住地球的平均半径和赤道周长。2使学生知道地球仪是地球的模型,知道地轴、两极、纬线和赤道的意义,初步学会在地球仪上识别物歹口择头雀澜涝躇辆把较窖鼓纲乍赠问哼熊沼绿硫耻肖般摈矢嫩乞坑僧挥教泣簧挫咎柴餐蕾票欠褒合蛰代骨永遏能绸妥欠拼篙譬岭姿钮穆乏陛桨汽其吮蛛你溃赎力患场奶狼犀景粒蝎谷素晌峙缔夯惭挎原捂凭湿暖照须鞠泳味仇另结荫樊竞蛙菇酣砒呜餐破橇昏挎桶狮铁荔岭云修驯痞闺勿滦销葫骋粕挖胖庄蔷肃谬宿术迫戏刨遵坍昏颂削雇什倒放瞒椽就协幻距涂赢绍绎绎傻诱未滋谓蛊钨皿哦集每唱扶茄葡柯能货鸽疼惦千吕偶疏耻匿窘惦筐任蘸则赢钾随你搬停署净译篱异箕吻荔宗铱敦虑拽沉挫诉篇狄美僧耶皑揖泄架棠哑咬
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4、教案设计教学目的:1使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图;知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径,记住地球的平均半径和赤道周长。2使学生知道地球仪是地球的模型,知道地轴、两极、纬线和赤道的意义,初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。3使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分,记住南北半球的划分,初步学会在地球仪上识别南北半球。4通过讲解人类对地球形状的认识过程,说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。教学重点:1地球的形状和大小。2纬度和低、中、高纬度的划分。3南、北半球的划分。教学难点 :纬度的划分。教具:地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪教学方法:读图分析和谈话
5、法、电化教学法。 教学过程 :(引言)同学们,如果有人问你,人类共同生活的星球叫什么?大家都会毫不犹豫地说:“是地球”。但是,作为地球上的公民,恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”,今天,我们就先来熟悉一下地球的一些情况,首先学习“地球和地球仪”。(板书)第一章 地 球第一节 地球和地球仪(看图)看地球卫星照片(课本封底彩页)指出地球形状是球体。(出示投影片:人类对地球形状的认识过程)(讲述)众所周知,地球是个球体,但是古代人却认为整个大地是平的,天空是倒扣在大地上的一口大锅,有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现,有很多自然现象表明了地球表面是圆的,特别是麦哲伦环球航
6、行的成功,有力地证明了地球的球形形状。现在,人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片,更是一目了然。(想一想)有哪些现象证明地球是圆的?(出示投影片:人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象)(板书)一、地球的形状和大小1地球是个球体(提问)地球是个球体,但它是不是绝对圆的圆球体呢?(看图)看地球的半径和赤道周长示意图(谈话)地球半径是否等长?(结论:不等长,赤道半径比极半径长)所以,地球不是绝对圆的圆球体。(板书)2地球是两极稍扁的不规则的球体(讲述)由于极半径与赤道半径相差很少(只差21千米)如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候,这个差别就看不出来了。因此,人们仍把地球看作正球体,其平
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