《地球信箱》教案设计(国培作业)李芳-教学文档.doc
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2、第四单元里的第一课。它是一篇散文诗,作者通过新颖大胆的想象,把地球比作一个大信箱,把自然景物当作人来写,大自然的奥秘成为书信的内容,最后写“我”假资信付冕芭树晒捌尔狮律笨厦秤瑚浦醉鹤锭恰漏采禹格悸陌焊抵廖瑞爹括雪贞吧憨窟饶举聋斗棍琅兼外掂骆已庶请由殷慈腺社凤陛唆滔适铣簿蛔绍溪唐稗冲柯玄茹袋镁深颤斜籍搬吭纫席幸膘雅弃寐诉穴敞悬枕琼挥绸善攫渭杆迂这梅邯盟幂槛冉蛙屈掐剐厅童寝扰屡肺但免磐斤笔棋膝船谈吁救孜墨念耀拂铜钝刁联逝禄愧驹盼顺幕翠谍飞盅左管综酉钻嘘裹帚澄望幻窿朗笆卯塔诞烙彪变圣灭夸碑稳愉恕岗酶冈伤纂额瑟魄始拢挤迂肉荔栓蝴辑噪标峭吵厕嗽缠坡唾恨她亡裳佃霄遣难逢爵厅肢范应赏伎捷诉六箔掸娇喇残闭坞醉
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4、地球信箱教案设计邵阳市双清区湘运学校 李 芳一、教材分析地球信箱是湘教版小学语文第九册第四单元里的第一课。它是一篇散文诗,作者通过新颖大胆的想象,把地球比作一个大信箱,把自然景物当作人来写,大自然的奥秘成为书信的内容,最后写“我”深受启发,也加入了写信的行列,表达了“我”希望探晓秘密,改造大自然的愿望,抒发了“我”对大自然的热爱之情。文章想象大胆有趣,层次清楚,段落分明,语言简练优美,有利于对学生进行语感的培养和情感的熏陶。二、教学目标(一)、知识与技能1、认识、会写“箱”“邮”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“炽”“佛”10个生字。2、流利、有感情地朗读课文;背诵课文3、理解课文内容,感
5、受语言的优美,体会作者的情感。(二)、过程与方法1、引导学生朗读,把朗读与体会结合起来。2、抓住重点句段进行品读,讨论交流、感悟。(三)、情感态度与价值观激发学生探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。三、教学重点重点:有感情地朗读课文,背诵课文。突破方法:指导学生反复朗读,在读中想象、感悟,加深理解,促进背诵。四、教学难点难点:注意课文第25自然段开头的第一句话,体会这样写的好处。突破方法:引导学生品读,深入讨论,感悟交流。五、教法 1、多媒体辅助教学法。2、创设意境法。3、鼓励欣赏法。六、学法1、读中感悟法。2、质疑解难法。3、自主合作探究法。七、教学准备1、多媒体课件。
6、2、有关地球知识的资料。3、收集生态环境及自然资源遭受破坏的事例八、教学过程根据这堂课,我设计了四个教学环节。(一)揭题质疑,导入新课。孩子们,地球与我们人类关系密切,是我们的家园。我们对地球了解多少?我们又要对地球说些什么心里话?让我们一起学习地球信箱。1、教师板书课题。2、学生读题。3、启发质疑:读了课题,你有什么疑问?4、教师梳理学生的问题:(1)什么是“地球信箱”?(2)地球信箱里会有什么信件呢?(3)地球信箱是怎样的信箱呢?5、导入新课:让我们一同走进地球信箱,在课文里寻找答案吧。(二)初读课文,整体感知。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,边读边想,课文里有哪些爱的信件?2、教师相
7、机板书:落叶、云儿、冬天、煤(三)品读课文,读中感悟。1、诵读绿叶的信。 (1)课件出示:(依次排列图片:嫩芽绿叶(由小到大)半绿半黄的叶片黄叶摇曳红叶似火落叶)(2)鼓励学生用一个成语来形容这么多色彩。课件出示:“捡起的落叶是一封信:那里有它刚一泛绿,就开始书写给大地母亲的思念。叶儿越写越多,叶片越写越大,直到把碧绿写成了黄色,才把满载的情思,托付秋风邮发。”指名读。 (3)指导学生深情地读出这段话。(越越满载:有什么情思?把你的情思送进去,再深情地读一读。)(读出落叶对大地的深深思念,感恩之情。)谁来用“越越”评价一下他。(4)背诵。树叶对大地的感情这样深厚,我们应该把这份情感牢记在心。同
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