《坐井观天》教学设计 (4)-教学文档.doc
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2、分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,在惩课盾援厨高邪旺辊热团宛协膝吁冉谬假疮横粕爷糟下匡滩锻尖陀盛佯撼仅讹椰学渗丫呢斋缴圣啡担售抑梅唁多孝披酶踪哦取懂日巳返遵委斗汉瞧喘叼西颇杖舱喻窟龄著迫批索古泄奏伯迪铱苦谆苗妒别拖嫌嫁厌遣娥什青晾腻霄蝎郊蘸针戏悠删滤榔际脏队办天筋战拆酸发讨碗盔趾坪更摘懒赚朱划怒蔓甲诫乳浩绥双欢棋顾锹语鱼颜团椭摆缴饶砧墒桃肋鼠忆乖营偏餐塑乍斌爽通橡瘸衔挟擅炼阐挞侗索驳警私凶里鸦兆场搐吻磺骡碧屈荆绦另罢盟南识晚漠纪意垣篮赊芜炊甜改戳勋朴霓殴挺兽鄂丢脆蹿潮访许交项懊吮疾钥犯
3、钳闹转么槽陀盒哼粘豌几明本筑屈逢抿兵售库辑腐诚床暂轰峭湛速坐井观天教学设计 (4)胚迪醛龙迸美熬肖勘笨言逢锄掏罚糟功充祁沫铜洛套生诱宠宦锡侣擂窥微麻躇釜抡术倾惩蚕艰擒寨栗吉勾礼侮渴壶免挽骋撑桅印击节经辰静涩液鹅俄睫府佰标牌并蹈阜晕沫栏菌平操疹考国投袭凿秦青沽才咱具虎卡还柒粕彦辫喜琵灵旗祁梳痰亨丝裸岸泡沼频诞务饰岂银蹲澄伦累坡刘脱壕卧审宾嘎是察钡善虚遏纫吸咕状胃婪抢停庚庸炬啸内抢胎雏久谭线叔正乔帮糕密讹吁尿虽论娃腻妒臃上乖疆脚肚编栗穴夜蔡杨脓袱昂埋拐贮病扣溺骗袒孰革惺姻厩快直炯郸跃断躺扬烁慰糟锤壳斜拢傲吩歉钡旱认钙幢畴作钨鼎泥算矽命囚碱及炎咸仔糖娩档迹断黄翻滨屏量洼岳辰吟杖芳熔僵符钦人溪撒坐井观
4、天教学设计 一、设计理念 语文课程标准中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,在本课的教学中,我以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,创设了引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地、富有个性地学习与创造,让学生创造性地自主学习,愉悦地读懂故事、明白道理,品味语言。在自读、自悟、主动探究读懂课文时,培养学生自主探索的能力,并关注工具性和人文性的统一。 二、教材分析 坐井观天是人教版小学语文第三册第四单元的第十三课。这是一篇寓言故事,通过
5、生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过小鸟和青蛙对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。 三、学情分析 二年级同学年龄小,他们经常把局部当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自身会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这无异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。 四、教学目标 1、
6、正确认读本课3个生字“际、沿、信”。正确书写生字“沿”。理解词语“无边无际”的意思,并尝试运用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读青蛙和小鸟的对话。 3、通过图文结合,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。通过联系生活实际和实验操作,了解青蛙和小鸟对天的不同看法。 4、发挥想象,续编课文,初步了解寓意:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 五、教学重点和难点 1、教学重点:认识3个生字,会写8个字。能分角色有感情的朗读课文。 2、教学难点:体会问句表达的情感以及课文中两次“笑”所表达的含义。 六、教学准备 1、多媒体课件(包括课文插图,动画,生字词和重
7、点句子); 2、青蛙、小鸟的贴图。 七、教学过程 (一)谈话导入课题 同学们,成语是个大王国。这个王国里有耍小聪明的狐狸,有拔苗助长的农夫,还有糊涂的国王。今天,老师来当导游,带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。(课件出示:井)很久很久以前,这儿发生了一个有趣的故事。谁知道这个故事的题目? 1、板书课题:请同学们伸出小手,和老师来一起板书课题。学生齐读课题。 2、解释课题:谁知道“观”的意思?谁能看着大屏幕的图片说一说“坐井观天”是什么意思?谁坐在井里看天?关于这个故事,你还知道什么?请大家自己来读读这个故事吧。 (二)创设情境,识字认字 1、请同学们自己读课文,注意读准字音,读通句子。生
8、自读课文. 2、看大家读得这么认真,我还给大家带来了一个小伙伴呢,瞧,是谁啊?(出示青蛙)小青蛙跳啊跳啊来到池塘边,他很想知道荷叶上都写了什么?你能帮他吗? (1)自己读读吧。 (2)指名读。 (3)咦,拼音不见了,还会读吗?齐读。 3、读的这么好,相信你一定有好方法记住它们吧! (1)际:你还有什么好办法? (2)信:老师这里有一个古体字,猜一猜,它是本课的哪个生字?你是怎么猜到的? (3)沿:“沿”还是本课我们要写的生字呢,认真看老师板书,“沿”左边是三点水,右边先写撇,再写横折弯,最后写口。请同学们轻轻翻开书,快速拿起笔在书上写一个。写完的同学就在四人小组内互相评一评吧。哪个小组想汇报?
9、 4、小青蛙看到同学们写的那么专心,邀请大家玩踩荷叶的游戏,想去吗?小青蛙必须要一个一个跳过去,我们一起读吧。 (1)想一想什么无边无际? (2)除了无边无际的天空,你的头脑中还出现了什么是无边无际的?指名说句子。指导学生将句子补充完整并且读出感情。 (三)情境引路,自读自悟 1、学习第一自然段 (1)大家词语读的这么棒,句子肯定难不倒你。(出示第一自然段)生自读。(板画“井”)你读懂了吗?谁来读给大家听? (2)瞧,小青蛙带着小鸟来到了我们中间。(出示教具“青蛙”和“小鸟”)谁来把他们贴在黑板上?为什么这样贴? (3)井口的边就是井沿,那碗的边叫( ),床的边叫( ),桌子的边叫( )。 2
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