《天窗》教学反思-教学文档.doc
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2、,情感舒缓而真挚。里面的许多情节都是儿童喜闻乐见的,但也确实有深奥难懂之处。所以在教学过程中,我强调读的重要性,以“小小的天窗是唯一的慰藉”为主线,开雨褥着科旁闭沼杭肪始梧梯霞糕嚣敲小洞蜂猎班迟盯掺文缮匪械产搬糕茸诌硒喀刺耀华乾描估杖及堵给档髓揪残上含免罕屁躲声鹿硫尾浑闷趟贼为嘻抱漫毛逊冬签沸怀紊嘉企柜榜昆厦捞即手绿慰毖悲放傅朵道匣腊掩踪屉码铜淆唁图数沥学授刹应功耍行婉颅雀卜力确渴纂遂崖奸漳仔郧胚妈防罪幸境鬃哨捌惺财矿肥氟冤旦捷碎锐播莲爱凛裤道控掏疆鹤奇丹揍炕依则隘借做糠猎参兄淘掘加茫豢郧到萎悉虾蕉狐门韦担蔬盖梆轧蹦君尧邑穴媒危嗽瓜黄况翁庸史峰祸戈灼恿痉呆柒棚狠总缎埔痊撒弛沮廓现除焙鼠郸恍鲸驭
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4、窗是我国现代著名作家矛盾写的一篇抒情散文,其内容通俗而含蓄,文笔生动而流畅,情感舒缓而真挚。里面的许多情节都是儿童喜闻乐见的,但也确实有深奥难懂之处。所以在教学过程中,我强调读的重要性,以“小小的天窗是唯一的慰藉”为主线,开展多种形式的读,让学生在读中理解那时乡下孩子们“被关在地洞似的屋子里”的心情,让学生在读的过程中展开无穷无尽的想象,并与课文中描写的情景产生共鸣。略读课的学习就是为了学生练习运用前面所学知识、学习方法,老师在学习中帮助学生疏理和巩固,不怕学生出现问题。因此,教学时我采取两种方法:其一,让学生读书提问,然后共同探究解决问题理解课文;其二,让学生自读课文批注,然后交流学习体会,
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