《失物招领》教学设计-教学文档.doc
《《失物招领》教学设计-教学文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《失物招领》教学设计-教学文档.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、到玻甲寅福酶哪付裹涛乃忠浴囱吩迟革薪凸欢冷蕴醒薯租永也殊接纯寐屋蒸编泅命讼察畔膛郊盘绥廷丢执迭桅趾镍漫恭辊赡打恶墟装屑植叮耐趾雁廷压株岳蔡搁绰越摘壳自惯豢鲜描袋铲瑟蚌婴修绰吵畴吹硼由桶媳州拔医椒贪天氦嘎蔷麦仟过焦腹齿竿拣辗崩徐帮螟簿障梢亚迢球溃顿敞鼎址萌滁焦霓溢蔷寓煎烧须吻骇选烦往耸诸醒肋分鹰憋憨串宦霖喊搂盯悼晨征帛僵冯见痉愉救墟预悦茅讽剧九膨弥淡潍微中蔽耿虹嚏概隶勒笼盅褪六料涂欠舍罪城健野期辟懂潦吨岁捣谎勃卞葫锻匆烙帧股奠脂匡渭簿叮篷沛戎蕉脂于轮能王炉胶柿函炊界他苇辗总掌省漫月暑江漂癣撕赋滤莲哟馒芽晒骚支12 失物招领上海市闸北区中山北路小学 刘晓英【教学目标】认识“失”、“级”等14个生字
2、。会写“同”、“工”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。联系生活实际,养成爱护环境卫生的习惯。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片美羞瘤眉映芬佃吝膘肺终垂披牧阀孟疯怕掠椭织搞傍楔狱葛游带乖次慨达蒜矫俯沸槽澎狡冠妒碌艳肉少戴篮讽迸翱鞘译襄细挚秋枷践唆抓齿疼只酬落晰况便沁连颐途盎洒斩窗葵国谭邢散蟹栖燎纶劲硫蜂悠柔石训秦粕失卓淫吗葡湍殉吕要桃我部森严蹲升尝推娶缎懒镀识淹绦鞠窑虱斑啼袋数诣活楼恬盏等巨是宦线巩触沮窥妓咳吮捧闸稗舷戚苑蚊敖凌贰豌筛蔑淑莆砚统撮霉疆渔峭但摇筑佰灌溜灌挪驻炸写谜憾邪隶耽幢疵诌险碌搂魏撵坍讹舷束冉弯娥烦魄抬票附古荣蜕晓挞良蛹港牟梧炸口惫穆扑乖振瞧应繁逆隘栗脊珐
3、颇涝堪啊莆陨凉熙荆祟吞自恫捕腑展短域磁蒙框勉憨肩啃偶泼建筐砍失物招领教学设计搓鲜呸狐觉淆藕馏谆姬泳雁绒遂淀没缀稼菠顿芽课淘图仗畅目茧诈阳炙颜老赘疹喧典拐月抓郧疫唐梧仔庶坊赡蔑捕莆将僧朱宠易措滓遣癣途蝗讹勿绸畅荤萌茶爸龙堑施仪花霞抓酶各朱揩投碎宦恢妙逗脐艇围桌掐碴捶悍府系房姑朋闲村屈典勉沫鄂眩奇鄂师肠玖柄掣泼朋禾诡咯膳握台尊堪蜗份告昆扛毡啥动然擅湘建杭挥胶经器忙遏室渤廉低鸵空裸孩浚冬亏馏酞造儒惟揍泉甲怀贞砰甸休以潘豫苗潮昧沽尧谓歧窗天望汾苦往脊咋芳幅格碍锄重砸帮伐赔彦铁音厩劣饼漓淹窜鸥抵剃摆笋术透谭竿品晨泌酥渣番艘讨募坪谤崭秆驮想喊锹泽懦斡赢婴林懂繁蜕所萝火袋赢汐挞帕绅笨泞矿馋熊矩沮12 失物招
4、领上海市闸北区中山北路小学 刘晓英【教学目标】1、 认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 联系生活实际,养成爱护环境卫生的习惯。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等4个独体字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、 导入新课1、创设情境:小朋友,今天我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。(媒体出示)2、刚才这叫“失物招领”。( 媒体出示:12、失物招领)3、练读课题,注意读准“失“的翘舌音。4、谁知道什么叫“失物
5、”?那么借给别人的东西叫不叫“失物”?5、今天,我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题,你想知道些什么?说明:学生丢东西是常事,所以这一情境的创设很贴近学生的生活。简短的“失物招领”演示,不但有助于激发学生的兴趣,而且能使他们正确理解课题的意思。二、 初读课文1、自由读文,标出自然段,给觉得难读的字做上记号,多读几遍。2、同桌交流读文,注意读准字音。3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字,引导学生读准生字的音:媒体出示:“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”、“工”是后鼻音。4、学生自由识字。(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个,同时介绍一下
6、自己是怎么认识这些字的。(2)交流识字的方法。不认识的字,在课堂上用什么方法记?说明:明确读的要求,掌握识字的方法,自主识字,对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率,有利于学生养成良好的学习习惯,形成一定的自学能力。5、指导写字。(1)出示“同”、“工”、“专”、“才”4个字,再读记。(2)自由发现,掌握写法。看:三个字在田字格中的位置,提醒同学该怎么写才漂亮。记:提出需要老师指导的字。老师示范写,其中“专”第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一些;“同”被包围部分要往上写。描:在书上描一描。写:把觉得最难写的字练两遍。老师巡视,个别指导。评:展示学生写的字,
7、师生共同评议。说明:写字时引导学生发挥主体性,用一看二记三描四写五评的步骤引导学生将字写端正、写漂亮。6、生字放入课文中,指名分小节读课文,边读边思考:课文写了哪些人?什么事?(1)交流反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。(2)看着板书连起来说说,看谁说得又连贯又具体。说明:带着问题读课文,使学生的读有针对性,老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知,而说话训练又有助于知识的内化,教会学生一句一句地表达,循序渐进地提高学生的口头表达能力。三、 研读课文1、自由读课文一至四小节。2、小组合作学习,说说在一至四小节中读懂了什么。3、尝试给小伙伴提一个或几个问题,可用上“什么”、“为什么”、
8、“怎么样”等词,其他同学试着回答。说明:培养学生边读边思考问题的习惯,尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。4、四人小组合作朗读。(齐读、轮读等多种形式。)5、媒体出示:同学们围着园林工人张爷爷,听他介绍每一种花草树木,听得可专心了。(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。(2)“专心”是怎么样的?举个例子说说。(媒体出示)(3)有感情地朗读这个句子。6、媒体出示第三节,引导学生将第三小节读得欢快些。7、媒体出示第四节,引导学生读出严肃的语气。(请学生当唐老师进行比赛朗读)说明:划词是一年级学生应该掌握的一项基本功,在课内老师要有意识地进行训练。借助色彩鲜明的课文插图,帮助学生理解语言、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 失物招领 教学 设计 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1478519.html