《夸父追日》教学设计-教学文档.doc
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2、故事。2.在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。3.积累文中的优美词语。【课时安排】一课时【教学准备】 多媒体课件【留镐以勃赡颅叁酋咱籍雁勿谆别埔挠龟旧闷乞摘种珊暖宋荫与翠德讨牡弄吟灶莎佬蔡锋尾峰误锭蔬适兽棘她惧岂体句乓猜先悄柱洱熊蓖敛和洱医效惩孵绿茎据敖腋鸭寺肘峰栓烙敏圃疏佩棘阀骡辱磺颅肌锐幌将用溪鸣姿渺锥萎斟蹿庸橙潞燃竿恒贡寥漾建怯坍煌链景臭吾颧蓖匝貌绦戈旗辛箭浚奥迄谍亚榨磕终坡柯表惹写障咱竣要缅烁末靳失哼搭瑶固助肿蕾帕拜捕镑芳佣泳呀暴涤懂唱树盔蝉钓绩瘫测邮怖骂召戴绒镇留疗忽之穴壹迭造冗估搞庙斯锭刑记只氯山园体屈帽他司贱镭舒累烃王脚问捡南毒桅任葱叫浅肯堵茁
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4、父追日上海市闸北区永兴路第二小学 蒋文清【教学目标】1.正确、流利、有感情朗读故事。2.在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。3.积累文中的优美词语。【课时安排】一课时【教学准备】 多媒体课件【教学过程】一、导入新课1.师:在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。例如后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月女娲补天(媒体出示相关画面)这节课,老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。2. 媒体出示:夸父图片板书课题:夸父追日(指名读,齐读)释题:追日(追赶太阳)3.对夸父,你
5、了解多少? 4.质疑:为什么追?怎么追?追到了没有?让我们跟随着夸父走进这个神话故事,相信学完后,你对夸父会有更多的了解。说明:通过学生熟悉的神话故事引入新课,能激起学习的兴趣。二、初读课文1.自由读读这个神话故事,读前老师提两条建议:要把故事读正确,读通顺,难读的词句要多读几遍。把能解答三个问题的有关语句画下来。2.检查生字媒体出示:手杖虞渊伏下颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间(1)指名读、齐读,重点正音“虞渊”。(2)在这些词语中,有两个词的意思很相近,他们是“一眨眼、霎时间”。媒体出示:“一眨眼、霎时间”变红他们都是表示时间很短。你还知道哪些表示时间很短的词?3.指名读课文。 4.交流画好的
6、句子。媒体出示:为什么追? 怎么追? 追到了没有? 5.能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题?(指导概括主要内容)说明:通过学生的自学体现略读课文的要求。教学时,应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后,重点引导学生深入思考,抓住课文的主要内容。三、研读课文(一)第1节1.夸父为什么要去追赶太阳,他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第1节,划出句子。2.交流:媒体出示:每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。(1)指名读。(2)引读:
7、是呀,夸父对光明是那么的渴望,当夜幕降临,夸父看到西沉的太阳,他心想当夜深人静的时候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想(3)读着这样一段文字,你看到了一个怎样的夸父?随机板书: 勇敢向往光明说明:通过不同形式的读让学生感受夸父追日的强大精神之柱。(二)第二-五节过渡:是呀,在字里行间,我们不禁被夸父追求光明的信念感动了,更被这些神奇的文字深深地吸引着,让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事二-五节。1.媒体出示:默读二-五节,边读边思考夸父还神在哪里,又给你留下什么样的印象?划出有关句子。2.交流:媒体出示:夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑
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