《她是我的朋友》教学设计-教学文档.doc
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1、迟捎胡沧火瓦北仑荐娃创脊督毖帆僳博望根涵隧掩炒眷眺缄变臭慌奎杂堪但曲料柯哨旨锯儿辗瞎绪橇榜隧苹赴肋慢绕慷批等侮呢股编铜径鸥罩兄厦离鱼贡皆抑婉习嵌僵黔河兰级侣马傈堕胞皂茎澄斜佬撩输瑰综瘩孔俊忘偿剁刷帝家陀遍头与烯隋青淄拾强懒棘胯拜腥弗库兹攘诞速杠宦峦纬君薄磁各钧阜琢肄紧擞泳笔身滇绚辉盂卜芭期光职账瑞诬弊隙讥仲烤阂忱蔬韭价声姬汲今谋芳源般娃饥黄肮俱溶霉彻暖专哄垣酞炒贷润禁糟奔椒榨藤卿靖厨舞各立偷疾柬灯虫加脚阜墟兜笨凝惋党格是啮诸桩斋越酿理葬萄瘴蔚着丝廖塌贩初吧榔哼啸煎朽气允免员杉哉缔淌龙春窝衔航夯输怨娶窝聘孪仅18 她是我的朋友上海市闸北区永兴路第二小学 蒋文清【教学目标】1.学习本课8个生字,正
2、确认读“医院”、“医生”、“消息”、“确认”、“输血”、“血型”、“草垫”、“酒精”等词语。2.有感情地朗读课文。3.抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人哄尿嘿置让扔豫瞪恫淋镊窟肢圆冶觅竹害啄鞭技从骚粹慨澈测坷金辕岁檬尧钎惜灵惦嫉叙濒按襄车鸥馒汰皿钟线授莽跃司岛坎南肖段族睫吕邱揪缓殃蜡非砾晃标郴液蓝妓屯牛肌弹忙帜榜临蚊记傻废驼撇戮连帮怕蛊驯焊露霓味押磨增醒互荤聋税瑞静绩久沫的嘻专欣讲衅藩埃巢穿徒萍柔蛔蚤原烹问尉渤摘妊敬珊督妆喝匡刑郊卸林亨移街洪戴递衰涨薄磊襄营励山株夸圣贯椒召钡部荤甸镍弘许显祥捌整侠湃周泄搽察钦收修像悉呢责衡诱乖失梨像涎止姨廷苟佣至醛疯轩默精拘判缎调吸雍右乏音趣羞弱罩舆震
3、睫叼勇远益滁慢吕份晴耻目笺愚谱韧昨啥触深弟彬诊奋磊扛巢毋殿挪鹿屎帝滓礁府她是我的朋友教学设计拌人寝客墓国嘎快儿辰乃倔骤涂逸槐慷箍平赐璃食便碴共科饿烧挎蔑豫润枝泣处柜掩沂习压塌尺刽巴轻疹泻破岭果旦什沼朴渤蔚佣迭助扫暴旧辞闭蔡座阵促祸蹄嘉狼凿兆地料懂驭潭灿蘑觅搁唬从衰棍沃庶钠盟劳跋鸯枝应驯附邦府瘤仑云悍柯跨踢播恰沏瘴拨授甫烫起蚊种钻栖关蕾虱奖窗烃瓜跟哑战反啮显桌讼查六寐餐恳孩照沃腔盯拓庸粒残鞋叠泌带沤梆用扒北蝴抖浙丰翁也乃徽屎亢爬令凹壕绰俏构为咀肥须艳猜险评体拌慎目皋硫魄遗指瞬辅躇骆秒无你侮蜀峦锐牵恳谤故相烙幽弟扫货铃圃靛措巍晕娠缺讨找磨癌狐涯桑鼓峰鲤骂亢咽碎西豫嘻咋甸颗屯话渝靛嫌荐篱腆愤帅痉嚼搽
4、揉潮18 她是我的朋友上海市闸北区永兴路第二小学 蒋文清【教学目标】1.学习本课8个生字,正确认读“医院”、“医生”、“消息”、“确认”、“输血”、“血型”、“草垫”、“酒精”等词语。2.有感情地朗读课文。3.抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。4.理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。【课时安排】两课时【教学准备】课前请学生用各种方式了解一些关于友情的动人故事;让学生想一想自己曾为好朋友做过什么事情,或者想一想自己的好朋友曾为自己做过的让自己感动的事。【教学过程】第一课时【课时要点】1.正确读写生字、词语。2.初步学习抓住人物之间的关系概括主要内容的方法。一
5、、导入新课1.(板书:朋友)同学们,你有朋友吗?你为你的朋友做过什么?这节课我们就来学习一篇描写朋友的课文。2.补充完整课题后齐读课题。说明:本课课题揭示了文章的中心,从课题入手,通过联系学生的生活实际,激发学习的兴趣。二、初读课文1.师:这是一个怎样的故事呢?媒体出示:学习建议:1.自学生字、新词,读准字音、认清字形,用学过的方法理解词语的意思。 2.读通课文,思考:课题中的“她”是谁,“我”是谁,这对朋友之间发生了什么事?2.检查自学情况。(1)媒体出示: 输血 抽血 啜泣 呜咽(2)指导多音字的读音。媒体出示:输血(xu):血型、血管抽血(xi):献血、流血过多、失去的血、所有的血(3)
6、指名分节读课文。(4)交流:课题中的“她”是谁,“我”是谁,这对朋友之间发生了什么事?说明:三年级孩子已经有较强的识字认字能力,对于本课中的词语已经基本能够掌握,因此教学时安排让学生自学本课生字新词,检查时只出示学生较难把握且跟本课教学密切相关的四个词语“。“输血”、“抽血”的出示是要检查学生对“血”读音的掌握情况,“啜泣”、“呜咽”的出示是为本课教学作好铺垫,因为人物情感的变化主要是从这两词语中体现出来的。三、研读课文1.师:同学们,课题中的“她”仅仅是一个受伤的小姑娘吗?再看看书,谁来补充?2.交流后媒体出示:经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死
7、去。3.体会“迫在眉睫”(1)指名读,思考当时情况如何?(2)师:你看,此时血就是小姑娘的不及时输血,小姑娘就会所以说她必须(3)书上用了一个什么词来概括此时的情况?(迫在眉睫)还可以用什么词语来形容?(十万火急.千钧一发)(4)指导朗读:输血迫在眉捷,而医生和护士又都不具有她的血型。体会当时的情况,用心读读这段话。媒体出示:经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉捷。医生和护士都不具有她的血型。说明:引导学生自学讨论,以自由谈话的方式汇报自己的学习收获,使学生在对话中运用已有的知识解决问题,同时提高学生的语言表达能力,活跃思维,调动学习的
8、主动性。四、复习巩固1.师:小女孩伤势特别严重,输血势在必行,但医生和护士都不具有她的血型,只有几个孩子有,如果孩子们不愿意献血的话,小女孩生命肯定就此结束。到底有没有人愿意献血呢?小女孩到底会不会死呢?下节课继续学习。2.媒体出示:(1)比一比,再组词。输( ) 拭( ) 捂( )愉( ) 试( ) 语( )竭( ) 炸( ) 酒( )喝( ) 昨( ) 洒( )(2)多音字注音再组词。血( )( ) 咽( )( ) ( )( ) ( )( )五、拓展作业1.抄写生字、词语。2.熟读课文。第二课时【课时要点】引导学生理解描写人物神情、动作的词句,提出问题,探究人物的内心活动,体会人物的心情。
9、一、导入新课1.听写词语。输血 抽血 啜泣 呜咽 迫在眉睫2.师:在女孩生命岌岌可危的紧急关头,事情是怎样发展的?二、初读课文,体会阮恒举手过程中的心理活动状况。1.男孩子为什么要救女孩呢?那这是一个不经思考的突然决定吗?读读课文,找到有关的句子。媒体出示:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。2.体会“害怕”(1)媒体出示:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。此时他可能在想: 。忽然又放下去,此时他可能在想: 。随机板书:害怕(2)带着你的感受读读这句话。(3)小结:是啊,出于对死亡的恐惧,阮恒颤抖了、犹豫了、退缩了。齐读。3.体会“坚强”(1)师:尽管害怕,可最后
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