最新小学二年级下册数学西大版2认识图形说课稿优秀名师资料.doc
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1、小学二年级下册数学西大版2认识图形说课稿认识图形说课设计 一、 说教材 有趣的图形这一单元是在第一册认识正方体、长方体、球和圆柱体这四种简单几何体的基础上,认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形的。教材在安排上体现了从“空间到平面”的设计思路。本课的设计就是以学生对立体图形的认识为知识的生长点,通过想、猜、看、摸、印、画、说等环节,让学生体会“面在体上”,并且认清四种图形的特征。为今后继续研究平面图形打下重要基础。“活动是认识的基础,智慧从动作开始”。在活动中体验是本节课的一大特色。学生在逐步的操作中,加深对平面图形的认识,积累经验。 基于对教材的分析以及对课标的研究,我确定了如下教学目
2、标: 1、知识目标: A、认识长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面在体上”。 B、了解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征 2、能力目标:通过一系列的活动,初步培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决新问题的能力,发展学生的空间观念。 3、情感与态度目标:帮助学生形成积极主动的学习态度,培养严谨的科学态度。 4、德育目标:让学生在探究与合作过程中,培养人际交往能力与协作意识;在独立思考过程中,培养学生良好的意志品质。并渗透交通安全教育。 教学重点:认识四种平面图形,了解平面图形在生活中的应用。 教学难点:在具体的操作活动中体会“面在体上”。 二、 说教法 为实现以上教学目标,突出重
3、点,解决难点,我充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,并为学生提供具体的操作材料,准备采用以下的教学方法进行教学。 1、情境教学法 根据一年级学生喜欢听童话故事的特点,本课创设了“交朋友”这一童话故事情境。有趣的故事一开讲,并配有生动的图像演示,学生的注意力将会被深深吸引住,学习积极性也会立即被调动起来。让学生在具体情境中做数学是新课标的一大特点,本节课借学生已有的生活经验,从“交新朋友前你想知道什么”这个问题引入,为后面的学习设下铺垫。 2、学生为主体,教师为主导的教学原则 新教材强调“以人为本”,发展人的主体性。基于此,本环节的教学设计时,我注重个性
4、化的教学方式。设计上充分地体现了“教学以学生为主体、教师为主导”的教学原则。在整个活动过程在,我只给学生准备了一些长方体、正方体、圆柱、三棱柱的模型和实物,放手让他们从已有的这些材料中通过“想、看、摸、印、画、说”找出长方形、正方形、圆、三角形。在自主探索中,学生学会从“体”上找“面”的方法;在给新朋友画相中,学生通过小组讨论,发挥了学生的聪明才智;在交流中,进行梳理,集中小组同学的智慧,从而使学生感到小组合作的力量,体验到与人合作的快乐。进而实现教材预设的三维目标。 3、愉快教学法 用激励性的语言鼓励学生积极发言,敢于质疑,运用学习成果的反馈,调动学生的学习兴趣。 4、联系生活教学法 数学知
5、识来源于生活,并服务于生活。让学生在具体的情境中学习数学是课标的重要理念之一。“联系生活,实践新知”这一环节的设计上旨在体现这一理念,让学生说交通标志牌表面的形状及在生活中找新朋友。使学生能真真切切地感受到,数学学习就在我们身边。并从中渗透交通安全教育。 三、 说学法 “活动”是儿童感知世界,认知世界的主要方式。数学活动本身就是一种活动,不经过亲身体验,仅从看书本,听讲解,观察他人,结果是学不会的。因此,要给学生创设一个宽松的学习氛围,让他们自主去探究,构建新知。 、 自主探究法 1教学中强调以学生为主体,让学生参与知识的形成过程,创设充分学习的空间、时间,让学生自主探究。如让学生借助学具(长
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