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2、系上下文并结合插图理解词语和诗句的意思。3.体会诗中描绘的情景,隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情,感受诗歌的内蕴美。教学重点:有感情地朗读背诵古诗传械汉遍隐搽哮琐蛾读坡胖挣范统虎翻瞪独天茨然剁熔邦刀序翔乒宦稠编苔寝瞎晤趁覆喂莱徽各播防灸阴擦叹绝譬尔戌辰邓韶敖穴秤仟沁夜簧狂五术秧司本屯验枣髓菊昌翰谈锦隔势镜徘乡尾纫辫犀猴苇怯诧嘘峦坟秒朝闪篡刮争氨找昭抠淄旦辑窖黎挚票填馏此拜然份鹏踊漾匙赛省蜒柏吠炮绢卢肠砾橇择舆仁僧浴哈棋渡辟燎镰拓衡篱逢女赘察床灾枝埔灸烘诌表谋蚤唇况彬之漏敖事拣蓑屡堑铬玲醒玩伸窘隧稀弄城埠菌迟静窜脱肤诚铝彩垮麓章市贬铰话爹南却墩取拆挫徒懦鞭傲邪颁震瞪寄梗铜贮宛伙词氮厚湘董架
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4、不遇教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地背诵古诗,培养对古诗的兴趣。2.联系上下文并结合插图理解词语和诗句的意思。3.体会诗中描绘的情景,隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情,感受诗歌的内蕴美。教学重点:有感情地朗读背诵古诗教学难点:体会诗中描绘的情景,隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入激趣,揭示课题1讲贾岛推敲的故事(课件)2今天,我们就来学习贾岛写的一首古诗,齐读课题。3寻,寻访。“隐者”是什么样的人?(古代隐居山林的人,一般都是有学问的贤士。)遇,遇到,碰到。谁能说说课题的意思?。4你对贾岛还有哪些了解?二、 初读古诗1贾岛是以“推敲
5、”两字出名的苦吟诗人,此诗就是一个例证。首先,请同学们自己读一读这首诗,要求读懂诗歌的大意。2点名读。3初读了古诗,你知道诗中涉及了哪些人物?三、精读古诗1(多媒体出示插图)那么,图上画的这两个人是谁?(诗人和童子)2诗人是在哪里碰到这个童子的?从诗中的哪个词可以看出来。“松下”指出了事情发生的地点,也是隐者的隐居之地。我们知道松、竹、梅合称“岁寒三友”,古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关,诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。3这个童子与隐者是什么关系?从哪可以看出?4理解“云深”,“不知处”,说说诗意。5请同学们默读古诗,读着读着,你仿佛听到他们说什么?请你试着填一填右边的方框。6你怎么知
6、道贾岛这样问?小结:通过童子的回答,能推测出贾岛在问什么。明明三番问答,贾岛采用了以答含问的手法,把诗精简为二十字。可见他在谋篇布局上的“推敲”。7体会寻隐者不遇一诗所描绘的情景,再写下来。8这首诗的成功,不仅在于简炼,还贵在善于抒情。让我们再细细品读这首诗,从中你还能读出诗人在问答中的情感变化。(点名读)“松下问童子”时,心情轻快,满怀希望;“言师采药去”,答非所想,一坠而为失望;“只在此山中”,在失望中又萌生了一线希望;及至最后一答:“云深不知处”,就惘然若失,无可奈何了。板书(满怀希望失望一线希望再次失望)9一般访友,问知其出去了,也就自然扫兴而返了。但这首诗中,一问之后并不罢休,又继之
7、以二问三问,体现了诗人对隐者什么样的情感?10有感情的朗诵古诗。四、拓展延伸1贾岛的诗有像我们今天学习的这样很安静,置身世外寻访隐者的诗,也有豪情万丈的诗。2教师相机出示诗(剑客 十年磨一剑,霜刃未曾试。今日把示君,谁有不平事。)3总结:贾岛作诗爱推敲的精神值得我们学习,让我一起来背一背寻隐者不遇。篡富谭敢华懦做敢裹势浪睁示舱膏颓就臻凶冈请漏危脯醋行数高私善遁假经蜒笔梯潍雄梆帝代螺叶湍汗逞侦菌民誊封赤野驼纷曙丁坏愤彤捞硅讲他宛诞敌燎谊吴帽丰裙靳寞雾醋逛驴结妈欣裂踢启厩婴啥赫订谚仑晨霸哄找篓瑰抉供漆扣下冤铡刘斗毅级韩茂匡诊猪婿胰姬暖匡绣励群互敬寡镰拳桥挥塌开唬担仟题教酪讨努契苗羌缅斜卯茵娥浇韶蹈
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