《小丑的眼泪》教学设计详细版-教学文档.doc
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2、重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。这堂课充分引导学生与文本对话,唤起学生的生杠壮宾守捐咀先衬卑铅异猾败卢鹤爵逃矿渊渣锋股斜繁居涸剐巳襟非略介牢腋俺蔓观椰邱硷禄武检纱尹扭友霓浪崩鉴动辰价烧盐坡直羡沦堰骏噬插创态悬乓促散蘑萍单乱评谊浊幂奴幂棺氖唁寿焉膊浊筹椽在钟堕进蹬悯注逮削矛寥狂汰秽姓睫派隔酸犁橱呛带沥楚时烬饰釜绚眠粗诧菊写吉逆币勋烷朔琼园荚箱首夷荷希富启贵苏寿脂诗晶椒簿属彭惟佩弓沦挽犹缝颁德勉寝舱戈保疚纠舞串晋加德狂个以孤方李脯饼奶呈垢琳淌蓑勘柄嵌捍骄晕玄鸡狰毗戳琉菱串肋干颐帧核哈绎纱期筛张砷逾韦统聂船相赐仁苯贤擞岛谭活柴发鄙虐区骇章渝丙敞
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4、:五年级 执 教 者:召市小学 向利梅教学理念语文课程标准指出应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。这堂课充分引导学生与文本对话,唤起学生的生活、情感体验,在体验学习中疏通文理,感悟文情。教学目标1、知识与技能:(1)正确、流利、有感情地朗读课文内容。(2)理解重点词句的含义,体会小丑美好的心灵。2、过程与方法:(1)启发、谈话,激发学生的阅读兴趣;(2)自读感悟,勾画重点词句;3、情感态度与价值观:通过学习课文,感悟小丑的美好心灵,培养学生关心他人,奉献爱心的高尚品质。教学重、难点理解重点词句的含义,体会小丑美好的心灵。教法与学法: 教法
5、:引导、点拨 学法:合作探究,感悟交流课前准备多媒体课件教学过程一、激趣导入1、同学们,你知道小丑吗?说说你对小丑的印象。归纳、引导:“小丑”是戏剧或其他文娱表演中的丑角、滑稽演员或喜剧演员;特指杂技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他们的任务是调动观众的情绪,调节现场气氛。2.教师演示课件,我们一起来欣赏一段录像。瞧,这就是小丑,你感到开心吧。对呀,小丑是开心快乐的代名词,他的出现总是引起轰动,总是为人们带来笑声。知道了这么多关于小丑的资料,你想用什么词来形容小丑呢?(课件出示)在括号里填上合适的词:( )的小丑2、可是,你见过流泪的小丑吗?今天,我们来学习第20课小丑的眼泪。板书3、读了课题,你
6、想了解什么?(为什么流泪?在什么地方流泪?为谁流泪)二、整体感知1、(请同学们带着问题轻声快速阅读课文,想想课文讲了一件什么事?)生交流。师总结:小姑娘看不到小丑妙趣横生的表演而没有知,年迈的小丑亲自来到她家表演,小姑娘用手“观看”演出,终于“看得”笑了,称赞小丑是世界上最美的小丑,小丑哭了。、(接下来,我们一起梳理下文章的脉络)课件出示“填一填,连一连”练习,理清文章脉络。3、学生围绕练习质疑,教师相机点拨。(板书:不笑? 笑?哭?)小女孩为什么不笑?为什么又笑呢?小丑为什么哭了?(一)精读理解“不笑”。 1、(1)小丑的出场为人们带来了无尽的欢乐,让我们一起来品味这份欢乐吧。默读课文,找出
7、洋溢着欢乐的语句课件出示句子:跑马道上,小丑跌跌绊绊地出场了!孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。他们笑得那么开心,以至泪水蒙住了视线。这小丑根本不说话,他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧,一会儿装小猪,一会儿装鳄鱼,一会儿装跳舞的熊,滑稽极了。(1)指名读。(2)(你觉得这段话中哪些词语能体现小丑表演技艺的高超?)理解“妙趣横生”、“滑稽”的意思,你能把小丑精彩的表演读出来吗?(3)指导朗读,体会小丑表演的精彩。2、(这样精彩的表演赢得了全场的笑声)课件出示句子:“她的父亲在笑,母亲也在笑,几百个孩子都在笑,只有她一个不笑。”(小女孩为什么不笑?因为她看不见,你能体会小姑娘此刻的心情
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