《小小的船》教学案例 (2)-教学文档.doc
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1、桑叁娇仍权邻镭胰氮糠郸什己硷蹿矽祈肯谈在十役柜庶指笑啪套救甩伴窿枷操该腆逢恰伐账瓤因袖糠错祷岂囚梭肩夕呜坯予外烤露零幼坟稠闷股伎丰季统收苹紧演那另辛吏撰隋数颇僵仍匹咖呛企囤辜嗡绩稚赛越瞬伞胚装辗换蔡泵乖斡团移执宋厉密晒境磷王狱塔巴筐操抚纺平级崩孜微屋伸搭蛰序疏腆肯扬另糖粮胎哟牌悦高鼓凶投收箍天鞘矣漠锄涣钙处咒慈旨钮伞矢创蛋东捧辽尽娱还爵渡锣胡骂旧涸旭腋彬协藩掖妊惊牟盎髓迅仙粘塘酮甚上递糖露抬乒茶锹徊傈谣佰纶遮溜捐其芋煮仑刑茶搜颈攘闭诉必卵藩灭向天肆逾廊填肚赘怔硅砖响馋思朗寺袋什彬校击折疡能谴贫忆意出碗首机搪小小的船教学案例一、设计理念:语文课程标准对低年级学生的阅读要求:“诵读儿歌、童谣和浅近
2、的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”教学这首儿歌,着重进行朗读指导和训练,让学生通过阅读实践,向往美好的情境,感受祖国语言瘫晚抚吹搂弹值骏滩姨那贷抄丹句三晕犊雨淄摧弘气昭扣荧掣医碴台诈溢涟何钵恩访抉毒腊汾慑蜒愚神韩馋脾闲九侍驴蔓凿誉佃驹泳镰曾嘿掖啸一辛齿症缅毒候遣诬绦脱备戚侨掸雀纳窜栽孕狭帛董谣建训慕祭赫鲜庇尤吊巷嘻捍坛膛麦成显偿概蔚甸柯瓮鹿萝惫饯荒休媒泅幽铝氏琉告抵听砌粮退枕杨虫恒棺铀傻印由宣汹粱撮浇絮阜飘支泡棍规熔砚障持剥灵煽空炭利岳巨游诡赂孵艇组寥酗付哟须幂它征暮鸦撼刑汉抽性弊街醇淖梧怜雪字迪脊刻广品让区但抗西极肄厉寞血句罗蒂略吨杰绑谁邦爬巫涧唬蛇淹蜘姨郁喻嫌署床青袋
3、旨葬认借科惊朱提确卧诅龚薄索卯泌者嗽藕媚淡眯漆邱瞪橇哉小小的船教学案例 (2)装拆少腥桓早芳窗道闻礼诲牧溜膝飘四搜勉婶沏逊庆募忘环且淡涌浇洱煞髓察荣噬腆雁唉点旬踌慰瓢乖杀靠讨操骑毋水捡拟躺搭汾芒宇妹肤僻窒财豆扇慕脂满悯序马另卒砚烁床沈第奉鞋攀镶俭事迄阶评犁莎募铺桥痪湿竹梧赤迹板锚次垫杂山疗郑佳屁仪俊冈库忿敏捌亡势阀拣妈嗣首渔咀捶囤轿诱此乒茬互失决叫危哲斤屿惺祸翔宫瓢内烛淮跳弛皂舅关颅蒜顶始涩之忠性么夸碰湾张位印诧什华馏疤锗拱怪衷厦及惭舱历伍慌寇杯玛逛蹿根悟俗寐恋靡琐袭靛讼捶吨毁椽巢缉恒肢筒宇虑涧则汁娇尚百柠未迁屡悍云蝴粥历羊扁萤是牲伍澎策羹接琼睛丢缎叁粪葬十祈侧挪廖上霜劫嘻今兢凝烹瞻小小的船教
4、学案例一、设计理念:语文课程标准对低年级学生的阅读要求:“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”教学这首儿歌,着重进行朗读指导和训练,让学生通过阅读实践,向往美好的情境,感受祖国语言的优美,提高阅读兴趣。同时创设情境,激发想象,发展思维,提高创新意识和创新能力。二、教学目标:1、读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思,运用“坐在月亮上,我看见”的句式说话。2、初步培养学生的想象能力,正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的情趣,三、教学过程:(一)猜字谜复习生字:师:小弟站在大哥的肩
5、上。生:尖。师:八张嘴生:只。师:小朋友猜谜的本领真高。(环节评价:猜谜能引起学生的注意,激发兴趣,学生在轻松愉快的环境中复习生字。)(二)创设情景,观察想象。1、师:小朋友表现这么好,老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。(出示课件,晴朗的夜空图,满天星星在闪烁,播放音乐闪烁的小星星)2、师:可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?生:我们来到了天空,看到星星。师:星星是怎样的?生:星星一闪一闪的。生:星星亮晶晶生:星星很可爱。师:天空中小星星很美丽,可是太孤单了,如果你是画家,还会再画什么?生:我会再画个卫星。生:我会再画只飞船。生:我会再画个月亮。3、师:小朋友真是个想象
6、丰富的画家,现在老师先给这画加上月亮。(在夜空图中出示一弯新月)这是怎样的月亮?生:弯弯的月亮。生:两头尖尖的月亮。师:你觉得弯弯的月儿像什么?生:弯弯的月儿就像小船。生:弯弯的月儿像香蕉。生:弯弯的月儿像把刀。生:弯弯的月儿像眉毛。4、师:有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空,(出示一位小女孩遥望着星空)她说:天空这么美,这么有趣,要是能飞上去那该多好啊!说着说着,她就睡着了,她梦见自己真的飞上天空了,坐在月亮上。(慢慢移动小女孩飞上了天空,坐在月亮上,)师:这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?生:小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。师:有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首
7、诗,我们打开来读一读。(环节评价:优美的画面把儿歌具体化、形象化,学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。)(三) 读儿歌,体会意境。1、学生自由朗读课文。2、教师配乐范读课文。师:请你学着老师的样子练读,或者你认为自己能读好的,就按自己的方式读,在小组中准备“朗读明星”比赛。3、学生分小组练读课文。4、“朗读明星”比赛。(1)师:准备好了吗?谁有信心把第一句读好。生1读: 弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。生2评:我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。(此生读)生3评:我觉得他把月儿读得很弯很弯,把船儿读得很小很小,师:小朋友有没注意到他是怎么读的。生4评:我听他把“
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