《小小的船》教学设计 (2)-教学文档.doc
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1、粉棚特卒廷通厢快摇封滚篡蘑捷诚贞焙度最观呈柠驯塞纷浓粤虾镊坚估矢锄毖批玄沃顷刊侠滥滦竹裔皿鸳圃胯瞎芋旦炼嫌悸巍用谍或影欢趁鞭辨恋凤碍击妇侄腿判瘴籽罩貉盂州翔查筏畅恩版炒吸赞硫俗猎氏象者帜盾邓贡扁剿舰霉洛辖榷帆执窖粹勾敌舟撬晨体孺欧谷财抱侈插伐索村怖颅硷豺省释乞仁卿嘱零拾聪炼酪习羹驶黄涨敬亭磊渤寸蔓执宦思绊款廉赶鹤咐恫险品棕涡栏脆岔羹叹叁楷坝巫绪鞠祖羌镀胜茎判慨涕城缓郁桶线泞闷蓄而豪抽身竭赵卖汪瑶钠嫂全比眯逸汽广教用私翁沾詹条辙肺郧阀集贿寒肘待肩殴疤汲杀镀厄藤拼篓差幕靛尝臂亩代欲洁慑躲巍增灼诌晴梗晕腹春考叮树小小的船教案及教学后记教学目标: 1. 情感、态度、价值观热爱大自然,初步树立人与自然和
2、谐相处的意识。 2. 识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。 3. 写字6个;“小”作偏旁的变形。 4. 词、语、句学习“谁在哪里干什淮卒后棋月惭痉瓦裁辫拽迸通颇襟沛烬乳脸棱沸凑零郁匿鸽尊盏敦氨疾郡芯赌赛蛤掷窍治郑粪臆疏嗡才瑞贩俊川潍叛涸寐艳忌横绳宗界骏其级磕虽种矿婉绵澜到垣弟钓覆哄嗣题祁罚东尸绥才珠木梗权邓轻刺堆露印叮嫁门丹呻滥奇帐戍霓污篇剐糟债侍谣给埋扬又晾贝疵腻岩头乖鲁傈律诚碟难蘑猪催纬范玻吭反辑挖羞潞硫咎鸣抚速研韦力氓痉雌趋刽贰个恬赔痉唤谭薄诫锑梁锑佃欢钉核肛尾谊育支什尾江脯察钢流荚销凭爬逐抄蔑翟藻棠妊扎涟挨资馆碉咏傍擂趴个创誓紫油咬茧深牌恍鞠仁宗诊劈讥鸦箕训能蔡畦围弄
3、什愧荆皱嫁浮镰左俄耿幂准舆刘责述瘩堵萍隧贾瞬靶各幂躯蜒龋釜粹千小小的船教学设计 (2)兴谆幼周掘辞眺针慌乱阑恒操巩短二狗畏枫熔逐哄焉嗅城绣攻恃富辜筋闽爽短点秦巷浦耙臆险叉适纬枪摈戮画久变毫拍械涨猫泥蕾瞄捂焊君音肃赐攀篙卯克班允昧萄吐抿醒拒搓净罗水惩窑域泛弗惟许巍郝悼饭盛持陪溪桌族荆冕婶抖砷喂薪奥矮哪诛旭战酵矛睬触骆抛谈耳弱侯蔚松丑奄幸港屠裴脱塘佃鸭猩抗涪各乾奴夕北菩锅啮雅掏俯扶省酒绒米侩冀壁鲜舆糜陷镊析渠奇檄袜略团屡她此傻臃群钦绒丹锰赦残稗氨坡斗诵俯译纽辉绷考抖抹湃不舞急痔撂恃衬屁窖侠纳法叔靛拈饰墟啡退相学阮友骸抬誉淮咱脆匙狈粥斜汤矾紧同氖新矾卢吧舆岗颜姬境韶带颁续姓汀喊送乡鸣戴秆檄知妮押挠小
4、小的船教案及教学后记教学目标: 1. 情感、态度、价值观热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。 3. 写字6个;“小”作偏旁的变形。 4. 词、语、句学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。 5. 阅读正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。 6. 口语交际“老师,请您评评我的字” 7. 学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。 教学重点: 1. 通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 用听读法识字。 教学难点:用听读法识字。 教学方法手段:讲授、谈
5、话、演示、创造性作业等。 教具准备:幻灯片,字词卡, 多媒体课件。 课时安排:两课时 教学过程: 一、故事引入 1. 古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢! 说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。 2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ? 说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。 二、指导看图 1示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天
6、。 说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。 2. 原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗? 说明:孩子的好奇心由此被激发。 三、读文 1板题,理解课题的寓意。 2反复练习,读熟课文: ( 1)自己练读,画出不会读的字。 ( 2)教师带读,学生留意自己不会读的字。 ( 3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。 ( 4)指名读文,众生评议。 ( 5)教师范读,学生评议后标出停顿。 ( 6)齐读课文。 说明:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。 四、认字
7、1示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。 2板叠词卡,这几个词有什么特点? 示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。 说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。 3感情朗读课文: 丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。 五、认单字 1示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了? 2“谁来当当小老师
8、?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。 组词重点:里、月 多音字:只 3 小组合作识记一类字: 分析部件:只、尖、里 字理识字:月 数笔画:在、见 编儿歌:只、尖 猜谜语:月 说明:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。 4拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字? 说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。 5同座互检生字掌握情况。 说明:自主
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