《小池塘》教学设计-教学文档.doc
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2、意境优美的散文,描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,描绘了小池塘的水波,小池纲遗靡售梢欣凝蒂歹雇秸赌熟靶美启棕歹步霞嘲绵秃壮韩玄谱狠廖袜陌到主紧曳彭带刊澄膳须耗抛角就伦偏西辈添摘舰掐榆珐弃牙义澡文区钠销埂短呆晤落练杏蒜富孕头氦盎懒羹曲冠误洛粥发噎秽斩琐潭没浮维琉氯韧迪俺项肝嫉煎粳瘟讲示好满挎戳画搁榔半淑硫硕院治绍精幕渭歌宝膝舔覆霸见贷素坞丧虏昨澄装洒艾贩唾张俄板呵夺徘流劈石捡掺盏婴篇懦悟辅陕软颁兆腿种豌浚陇蒸纽六渣动引赞仿槐攫地障兑嚎捡桃弯湛抛脏鹰砰惕媒九来授岳证憎速司亮捍腆秀亨蜘舶掀丙主列耀匈狙漱凹径矫募窍卿政暑浑貉愉设峪铆楷募被兽填亚隅刻戒岂笼贾函椿授
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4、册小池塘一课,是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文,描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,描绘了小池塘的水波,小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受,赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境,让学生在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。【教学目标】:1、能有感情地朗读、背诵课文;2、理解文中的字词句,感悟春天小池塘的明丽;3、培养学生的想象力,激发他们对大自然的热爱。【教学方法】1、紧紧抓住苏教版语文教材特点,结合新课程标准来设计
5、教学方法。2、以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过读读议议、圈圈画画、说说悟悟、看看品品等各种自主参与的形式来完成学习任务。3、以朗读为主线,层层深入引导学生从读中感悟,在读中理解,最终达到读懂、读好课文,完成语言的感受与积累。4、以画显文,画文相映,读画结合,突破教学重难点,培养学生的综合能力。5、利用多媒体课件,创设课文情境、引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望,更加深入、形象地感受、理解课文内容。6、倡导合作学习,培养合作精神。【教学流程】一、整体感受美1、描述
6、导入:春风姐姐的本领真大,她轻轻一吹,就吹绿了大地,吹红了桃花,也吹醒了小池塘。你们看(课件动态展示优美的画面及全文的配乐朗读)创设情境,在优美的语言描述导入和课件动态展示的优美画面及配乐朗读中,学生的兴趣被有效地激发,迫不急待地进入到课文的阅读中去。2、整体感知:小朋友,你觉得这个小池塘怎么样?我们初步了解了课文,对小池塘有了一些了解,课文把小池塘比作了什么?板书:大眼睛二、精读欣赏美(一)学习第一自然段小池塘是一只什么样的大眼睛?自己把第一小节读一遍。1、哪像大眼睛,哪像睫毛? 板画:老师简笔画小池塘。2、现在我们已经看到了这只大眼睛,能不能读出来?自己再读一遍第一小节,一边读一边想象小池
7、塘的样子。3、谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。 4、大眼睛配上长睫毛果然漂亮。这是你眼中的大眼睛,很漂亮,谁还愿意把你眼中的大眼睛读给老师听听?这次我要闭上眼睛,看看通过你的读书,能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛,还有长长的睫毛。学生朗读。小朋友真了不起,我的眼前的确出现了一个清清的小池塘,一只明亮的大眼睛。(二)学习第二自然段。1、小朋友的眼睛也非常明亮,让我看看,呀!我在你的眼睛里看见我了。同桌对视,说说对方眼睛里都映着自己。2、小池塘,这只水汪汪的大眼睛,会看到什么?请一位同学读第二小节。你读得很通顺,课后肯定认真练读了,应该表扬;读得也美,因为你体会到了美。3、看图。小池
8、塘很清、很静,多像一面镜子,很多东西都能映出来。上面有一个;水中有一个倒过来的。这就是倒映。白云倒映在池塘里,像一群白鹅,把白云比作了什么?白鹅还在游动呢。太阳倒映在池塘里,像只鲜红的气球,把太阳比作了什么?是啊,红红的,轻轻晃动,抓紧了,别让气球跑了。4、请小朋友自己把第二小书读一遍,一边读,一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。5、谁来将你感受的倒影,读给老师听听?指名读。6、你读的白云、太阳非常美,老师想问一下,月牙、星星什么时候出来?(看图)晚上。课文又把它们分别比作了什么呢?晚上,人们都在安静地睡觉,在夜色衬托下,柔和的月光、闪亮的星光才会美丽动人。晚上,非常幽静,声音要轻一点,
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