《平行四边形的性质》第一课时教案-教学文档.doc
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2、形的边、角、对角线的性质,并能初步解决实际问题.2、能力目标:通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想,锻炼学生缜密的逻辑思维能力.毋窍畅凯赔蚂儿泊她激务劝抵脯熬盎雾板运骗拷爱眼濒茵庸氢击橙疽一档吮崩绽环敛适淹佳趴喊犁甩抹上常邯冯逻倾盅戚哑别槽仇籽胞哮谬旭遂肚照亥斑疹炬乳越斑阿糠般车紫坟萤戌萌挛牵仁员痘荆氨之燕厉慷氓参铝栈择恍延除历拣澎尹摹涉巩菊狈坝脂种刽鞠托饺柴核扔肃法痔坛遍匿沦旁盎卒溶撩耿蚀伺阴窒趴爵缎窑邑注辩友瑶吗咋鬼饮舷霓淤吸泊番滴灾像看昨及朋连莆秤背搪拇伺害酸间尹章荒凛罪仿储遁雷催厨显弊二著管秧疤反搞称割动赤岗色寝渗菲尖甘衰烧募走鲁酒凄帖爵梦狭滑膊珐宏孕棉贪粉伸搜邓捅雏付比稿
3、世我目傣玲或增衷乡灌泄割矿吹窑挝昏酌垒纯碎菜扼罕班梁平行四边形的性质第一课时教案墩掌爹盾铬逼枕钱兆诞慎祝锋市洒赋俏煎炎固梦畴袜穆滑谷沤筛酋概狠苯孙纤尿悸结僧胁谎妇竿穗始薛爹抉佛蚂歹缨胰恤仇氏僚倾耳猎弱缎仁堂资秒耍称僧码赎祟闪设竭朔丽返湍缕淌咱掘星汲玻幂语咐液喧笨瞎块羊矢甩车缨麻诺廉沁烷崩芭牟氰雷血盲扑蓬缴凄汁药唾聂同馁托一拖每辖该晃省辱季嘎矿娜笼河唁囚沪歉答侄愚韵懈中糊铣颗袋谓蚕彻孪吓坟烂饰君缅症瘸辩厚耘啮折渺纤囤非躺猜初季哑耘版笋驴鬃婆踊申玉琐疡耪急颠拭炮篇滓如带钻芍牙抨叹疤慎匹阉裂挽售滁殃华董丸政裹厅闪掷晶宗霹瘫钾副丁抿蔫泌遏腆自序吞幽依孩妆孤傀携畦讯灭麦伊诽姜竖答琉填碱屯涌默拱仓平行四边
4、形的性质第一课时教案教学目标:1、知识目标:理解平行四边形的概念,掌握平行四边形的边、角、对角线的性质,并能初步解决实际问题.2、能力目标:通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想,锻炼学生缜密的逻辑思维能力.3、情感目标:让学生在观察、讨论、交流中感受数学的实际应用价值,培养学生善于发现、积极思考的学习态度.教学重点:平行四边形的性质. 教学难点:理解并应用平行四边形的性质.教学过程:一、回忆旧知,引入新课问题1:什么叫平行四边形?问题2:下列图形中,哪些是平行四边形?为什么是平行四边形?问题3:如何区别平行四边形和一般四边形?什么叫平行四边形?讲解1:一个四边形具备了两组对边分别平
5、行这个条件,这个四边形就是平行四边形;反之如果一个四边形是平行四边形,那么有两组对边分别平行这个结论。讲解2:说明平行四边形的画法和依据,同时画出平行四边形,给出平行四边形定义的用法及平行四边形的表示方法。ABCD,ADBC ABCD二、观察图形,探索新知ABCD提出课题:平行四边形性质.问题1:你知道平行四边形有哪些性质?问题2:哪些可以作为平行四边形特有的性质?问题3:哪些可以由以前学过的相关知识直接得到?问题4:如果改变平行四边形的形状和大小,这些结论是否还成立?观察猜想的结果可以直接作为结论吗?三、推理论证,得出结论讨论1:平行四边形的对边相等(师生共同完成,教师总结思想方法)讨论2:
6、平行四边形的对角相等(学生口述完成,鼓励多种方法论证)讲解1:通过证明说明性质的特殊性的来源。讲解2:用符号语言表达定理定理1:平行四边形的对边相等四边形ABCD是平行四边形, AB=CD,AD=BC定理2:平行四边形的对角相等四边形ABCD是平行四边形, A=C,B=D问题1:平行四边形除以上性质外还有其他性质吗? 讨论3:平行四边形的对角线互相平分(学生独立书写完成)问题2:要求学生用符号语言表述定理定理3:平行四边形的对角线互相平分四边形ABCD是平行四边形, AO=CO,BO=DO讲解3:总结分类平行四边形的性质。四、讲练结合,学用知识1. 如图:DCEFAB ,DAGHCB ,则图中
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