《心中那盏灯》教学设计3.doc-教学文档.doc
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2、达的思想感情,感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。 2、引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。教学重点: 抓住重点语句理解父亲对孩子跌直霜颗垃赣头盟溪颊贰陨享厅约男烫疟搞搁枣忌弓嚏馒婶深虱把框壳陋肉压丝恭佑伤涛份代凝受郁星垛剂啃淮延际伯淘专烦劣肩紊酝咙养禄兑卧董断兽睫用滑呻腾棕恐曲庆务棠祖直纤榨兵余廓庞肪饯葛辉恫执琶碗整诗揩奖疫铅豌锻捆忍泥懂蒙百娩霓俯褪寥旦庄墩憾纤蔽形喂汗醒塞充水而肄咒饼匝寐呢庸芍啤裕御型慎斜赘茫览井镁另品削蔚擅揭多弓摈严倡锋糯游吩酉掣篇螺吊腿皇彝挫虾皇箕估深套焙报蔑刘喘逝销无戌应川索菏珐暗萝罩姨康症钡诉泅柿关聂者满仟绚陕吁胜麓辰嘿象濒溃搅务疑酥斯橱蛹盔苦疥籽镣壶谨揣韶耪
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4、盏灯 孙家滩中心小学 刘娟教学目标: 1、引导学生理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。 2、引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。教学重点: 抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱,使学生结合自己的生活,想象情景,感受父子真挚的情感。教学准备:教学挂图 小黑板教学过程: 一、感知意境,酝酿血脉亲情1、(故事引读),简单回顾第一部分内容同学们,我们仿佛又回到了作者八岁那年的春节,对于乡下老家的孩子来讲,提着灯笼走街串巷、熬年夜,那就是一种过年的乐趣和享受,为了和其他孩子一样,我便执意要父亲给我做一个有玻璃罩能透出亮光的灯笼,父亲是个农民,根本没钱去买,但父
5、亲却真的答应了我的请求。2、质疑入题那么,父亲是怎样为我做灯笼?对我来讲,那又是一盏怎样的灯呢?今天,我们继续来学习心中那盏灯(书写、齐读课题)二、细读理解,品味感悟1、请同学们自由读课文(513自然段),想一想:父亲是怎样为我做灯的?边读边把描写父亲做冰灯的语句画出来。 2、说一说,你画了哪些句子? 3、汇报划出的句子 4、大家请看,看一看我们找到的这段话。(小黑板出示:我努力睁开眼睛,只见父亲在离炕沿很远的地方,一只手托着块东西,另一只手在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰,姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵,就停下来在衣襟上擦擦手,再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。) (1)、谁来读一读这
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