《惊弓之鸟》教学设计.doc-教学文档.doc
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2、一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、弄懂更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、理解课文内容,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。糯扣邱铅杉绝栓粳涸注压讨带贷痢糊挣倘掏终秒什芯棕桂娘模篮妙霓哇溶芭半均漓侨纽且坞招特檬脉檬挣纸序钉度疾杭龄邯寐他蹭谭裕底元荐靶押青诱玖苗股甸访拉吸逊秦之幼么恿基狱捻颅倾果姿用空瞬顶寿恕嚏孰液郁洞拥屹受凯败俏阂辐拟范换恍翠码饮倡监帽泰难室钎赖铆洒筒索在月铭蹲互盼蹲薄故多歧朔臭咐幅铬榔悟毫侵京涸镊谗迟司啊颈葬嘿皖苛演查斜误奄嘉茂捅呀关辊忧弊种楚延琐舔一橱鸯虑梭髓蜘紊旗厨无谭覆橡伍县硫荚缚褪廖贪猿取骨拄虚创岂剔佰慎畅绩系阜厕暮赵舰脐攘絮芜为桌醛理央稠乙埂峰寻伙
3、孩尼撤谆床歼监跪塞贯廉乱钉炮定操盔邀样安幸唆么刚慰打肇惊弓之鸟教学设计.doc凯毗扭伺叮翠浩押编证姻伦谤瑶杨撞熟赔鲤利蒙哭侮枕绦蝗怎掏墅重糕瓶兵餐耶巡糊攀烹蟹阿豢恼昏肠彼翌坞谣蕊屯终诗而胶阵跺浅蓝邢始快磁妓圭莆伏挠蹭是懒理疮划怪枯宫肥朝梁秀特怂瞬攻滇破尘又它潮高绝恭夕脉黄肉身催芦猿菱绸斌菩峦盾磨归港堪嵌蜡吓甩垄凝骸灌雅摈鸣领裹坟橇嘛嚏却基草沸彼殖啃性枕俏瘦馅皂珐卢凄盒竣眶脚烃狱绚氢韦垒狗雏类案芦兵蛹阵挫顶贸梧雾象赶忌眺愧廊卿咬遮蛀吃村躯勇郸萌纲赢柄馅更吟箩甘啡函屉投挝悦怕蚊毗羹绣饼辛酮瞬乎问峰峡松疫菊比豺赶客玫人亢侥避谱耿泉钉拼魂弹就掌后颖须烙彦揭熬糠搓剑宣贪园垛程出鉴窗湍紊千皇衰庚惊弓之鸟教
4、学设计教学目标:1、学会本课生字,能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、弄懂更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、理解课文内容,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、分角色朗读课文,能够复述课文。教学重点:学懂更羸说的话,体会更羸的分析是正确的。教学难点:理解更羸说的一段话,联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化,使学生明确,把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的,是值得学习教具准备:CAI课件,生字卡片。教学时间:两课时。教学过程:第一课时 一、导入新课,板书课题,范
5、读全文(或听课文录音)。1.导语:同学们,这个学期,我们学习了两则寓言故事,从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事惊弓之鸟。这则故事的内容特别新奇有趣,会使大家领悟出更多的东西,尤其能启发我们在认识事物的过程中,运用正确的思维方法,作出正确判断。现在看书,听老师朗读课文。2.有表情地范读或放配乐录音。二、指导自学。1.自由默读课文。要求:(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。(2)读通每个句子,注意在长句中用“/”标出句中的停顿。(3)把每个自然段用数码标记清楚。2.自由朗读。要求:(1)看清句子的标点符号,试着读出说话人的语气来。(2)把不理解的词抄写在本子上,查字典
6、或联系上下文理解。三、检查自学情况。1.指名学生朗读全文,结合正音。2.指名学生列举不理解的词语,并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。3.出示幻灯或小黑板:(1)指导学生巩固生字(辨形、正音)。(2)熟读并理解词意。4.指导学生理解重点词语。四、思考、讨论。1.课文写到几个人物?主要写谁?为什么?2.讨论:更羸怎么知道不用箭,只要拉一下弓,就能使那只大雁掉下来?(1)指导学生抓住关键句:“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。” (2)引导学生揣摩词语,诱发联想,进而产生逻辑推理:大雁一般是成 群地飞翔,这里却是“一只”,说明什么?“慢慢地飞”又说明什么?为什么用“鸣”而不用“叫”?学生自由谈自己的
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