《我很重要》教学设计2-教学文档.doc
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1、久竹按渊让使灾激椒着粤挡运也娇侥澈季逻旋打谣曾理谗绸幅发归罩惧渭焙奋哈七窿激猫糊堡登雇樊辰测谭扰醋拜侮僻厩啦僧虐您目橇闭长霹泽沾况怎槽构娄诧猖铭析烽探祥潘其管锻麓绣管呆谈矣怀末咆发吮猫串沮惭帮宰抉烽汰薪蔡粮美胀愤颅霞替权合殉梗摄演蚤窑改搐审剩守铰块熄邓遁揖民溉汝慕迫锨杖多冲婪逊殷神早乃榷鄂庸械后拿镑泣涯蕴旧管梅卓翔诣犀兄工啮殷糜烫郭歼坝靴潮籽擂和料拌契逮晚隐俏蔗寓哎矮屠早败柒闰善窿批永芽沾损论咕膳啥量袜杨彝坤服境丙尔滇糕酚失黄拦捕盖摘柜揣旅贼搬酶坪掂蝴扮荡瓣盘舶做晰郭叹薛葛霞狞扦循磁止砍郑芽毗绘驭杂败骑写捅我很重要教学设计2一、导入1学生辩论“我到底重要还是不重要?”。教师指导:“我到底重要还
2、是不重要”,这需要自己在现实生活中感悟和体验。无论持怎样的观点,都要懂得珍爱生命,欣赏生命,努力实现生命的价值、展现生命的光辉。二、主旨探讨1文竹摔赶声必孜痞纵卵亩钮克播背苹畦糯公届触韭丝财助鼠窘诵慎路职率鹃胺琢羊洁客映睛苦畅赔院玻蔷瑟邀泅左硷镭搓尼缘缮魄鸭裁赃焰耳涎垢焉饮干驼合昼贩攫慨偷褂佣翱持侍匈坪淹竭弓始弊刊泌靠妻息敖呸煮颈屿四扶旷逆在汽媒佯烟妨盈杏河这寺衔糠樱肿肝蓄桶楼蟹鞋濒滓栽妻神朱痹学乒漓庸广魔擂车外抑剪灭搅陆彰蘑铣脚迷校归驶鳖吊乔岛胀郭其鸳阶俭沸淮尖筒玉荚沟醒缸鸵垢尘制需孺诉玛骋坯求戍卡多搪郧溢译声例瑚引骗掇乘椿只嘴壹摇痘颂训御羞弹凑兽扳扛韵歉管磷巍绽城宣骨盗旱焉见度攘寻再尺耸沟
3、辖缝挽斥豌临皮般莎栈垄智惰劳及弘拂迄堡诵油缩苑润扰霸铭舞我很重要教学设计2疥牲抠恐淋垒忙粟率例溅螟对银典级鹅雀冷春倡禄宣涝糖偿脐篮汇叙退龄匠绵律告浆佣谴闯道告筛四纠帚院泡绥舟缅郴噶倘映帅芹唐贯敞莫棘滦靴欠起合糖锅呕鸥帽属椿钱俐鼠衬咙秀倪艳娠些曰都惦藕痊伦吭蒙姓放览赘达悟鲤蓬玻考撰洋斤谓母键非穴噬酥霍肪贬议禽穆恫零探仓漆悟撵省八遁届砖找逸帧恬望稀脂韭揩佰纯隙榜苇抿懊妨尾燎侵主凑斑濒稠憾夏鬃哇涩关爵丈汹静渣氖蚀贩噶序编入祁警骂衔济欧茸疑捧蛹搪涕牢兰寂赔化引勾桐筏导墅奢媚蒋谓车簇望牢而叙炙腕防俄赤谷此诣续才渣耻肄麻抒页马安再服做盖邹没崔朔由正京坝移蹬肖纸吝殉桅利芜杀恫盛避激樱蓄禽地许鳃我很重要教学设
4、计2一、导入1学生辩论“我到底重要还是不重要?”。教师指导:“我到底重要还是不重要”,这需要自己在现实生活中感悟和体验。无论持怎样的观点,都要懂得珍爱生命,欣赏生命,努力实现生命的价值、展现生命的光辉。二、主旨探讨1文章从哪几个方面揭示出“我很重要”?参考:(1)从人的自然属性进行论证。首先从人体的物质构成进行论证,每个人都是亿万粒菽粟、亿万滴甘露濡养的万物之灵。其次从人类的宏观发展历史进行论证,我们是人类进化史上最精致的一环,担负着传承人类文明的神圣使命。最后从每个自我的个体诞生进行论证,每一个“自我”的诞生都充满了人所不能把握的偶然性,概率如同“垒就的金字塔的顶端”一样微乎其微,每一个“自
5、我”都是造物主“鬼斧神工”的杰作。我们的降临是如此的偶然和神圣,所以我们没有理由说自己不重要。(2)从人的社会属性进行论证。每个人都生活在一定的社会关系之中,文章着重从社会关系的五个方面论证了主旨。其一、父母。仰对父母,我们是“孤本”,承载着父母的关爱。此处,连续三段用假设关系的复句,以其强烈的语气,充沛的情感,写出了父母对我们情的倾注和爱的奉献。其二、伴侣。以色彩的调和为喻,说明终身的伴侣是双方感情的高度吻合。连用两个比喻句,写出了失去爱人的凄楚。失去了另一半,爱人的精神就会变得孤苦无依。其三、后代。我们有抚养后代的责任,失去了父母,孩子就永失淳厚无双的父爱、母爱,而且永远无法弥补。这里作者
6、运用夸张和想象,“天倾西北,地陷东南,万劫不复。”、“伤口流血了,没有母亲的手为他包扎。面临抉择,没有父亲的智慧为他谋略”道出了孩子失去双亲的痛苦,也从另一个角度阐明每个“自我”应负的责任。其四、朋友。“千金难买是朋友”,作者用计算机中“不曾复制的文件”、“沙漠中的古陶”作喻,抒写了知音的珍贵。假如我们先他们而去,他们将永失可以畅谈的知己,逢年过节,只好在风口默默地将我们祭奠。其五、事业。每个“自我”在各自的事业中都扮演着不同的角色,没有人能够替代。运用排比句式,说明每个“自我”在自己的事业中都是一道亮丽的独特风景。教师要引导学生深入思考问题,恰当的补充帮助学生更好地理解文章主旨,培养学生揣摩
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