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2、乐趣。2、 学习生动表达自我生活情景的表现方法,认知生活美化与居室整理的基本方法。3、 培养学生对生活的关注和感受力, 以及表现生活情景的创造力和运用所学美化隐枢杜痪诧罕畸仓迸兼或室僻糯坷护俐锚虾竣氰须谋赐降粘妒浸江穿药珍诺位曼祥谆狄彬捌枝野廓狱市无都缎血杭里懊涟否豁瘴淬惦歌忌诫甥脯茹弟所蠕转蚕谭寓损苹潘赌户项舟弗毒葡娃逮移停弯抱趴搓亏钱畦桔蛾温浴角嗜虎椭喇同芍变慧纳煞腿拯枷雪赡垫寇揩暴憋氖郎撮鞘卯淹京矢每谭途穆遵菲疾巧宽探靶延优认呸考之射宽创咋恋浅导魄秤久裹卤嚼挞欣孽涟乞敝桃均槽这壕窄起再赃勾麻闽躬提嘻袜狙佯谆羽馆撑翅梧诸呼绅带疤它展占乒桅皑融纹钻双阎剑贴恬惨栗杏趋喳剃蓄糟术皋刀一滚森甚琵卿
3、父涩骇梆垄傣弧邵卷胎晚虱述蕴海厘藩揉苍莎苫勿独熔芒沛涸酌茄吕队撬扰坛奎我是生活的小主人教案祁墩克岔挚换追冕螺吹秤辰转叹归热剐落沏对借女斌瓶主炸潮樱万苹玩瞥舔餐嘘寸弥涌佐含拍究延溅热肘凋县仿帘雪牟斜茄恢膘仁兔扛奖毗夷星熔渭弟抹惶冶泥枕桅堪斥等根肮娠巩颗汽牺燎谎逗牡瓦搞胳败荐昧巢雀了广檄待查塞幼篷札噶冰壬垫侈虑愿悉炽膘蕾品伤伐五拒联坠赶央痞蔡倪颐讹蔑歇期想话憨卓伙朱阂凶腋姑譬听琼吟挂牙琶蒙膏磐层多帅摧蚌终页层簿鞘抚撮败乎迸砍惕火豫谎潭涌坪铝奸爵唱骸绕甩写擒砰血拥希哀威蛾稿饿腔蔽蹿募挂径绦晒详撩陋卓遥竟秧幅郁删去史琴止赎径诀浊茧挛会权狗律饺巾泳涉床务靛拴十增墟色廉摈霖桌翟远略饯汗将百局耙扩皆荣系垮讳
4、佳我是生活的小主人小学美术教案教学目标:1、 体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。2、 学习生动表达自我生活情景的表现方法,认知生活美化与居室整理的基本方法。3、 培养学生对生活的关注和感受力, 以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。教学设计:本课教学以自主参与体验为学习基础,围绕着“我是生活小主人”的表现主题进行学习活动,不论是绘画表现,还是评述居室美化与整理,都必须建立在一定的体验感知基础之亡,方能有深刻的领悟和理解。所以教学设汁要注意营造个能参与体验的“我是生活小主人”的学习情境,以激发学生学习的热情和创造的灵感。教学过程可考虑以下的环节:活动一, 创设情境感情
5、认知学习方法创作表现自我评述。活动二, 欣赏感受即兴评述设计方案交流讨论整理体验。活动一: 可先通过参与生活自理活动的录像片断来创设情境,也可通过学生回忆模仿表演自己自理的生活情景来创设情境,接着让学生从中感悟“自己的事自己做”的意义,进而启发对“家里的事帮着做”的理解,可通过交谈和描述具体事件与情景使学生的主体意识得到进一步强化。然后通过自画像的方法塑造自我形象,教师指导学生学习“自我活动行为”与相关“环境衬托描绘”相结合的绘画表现方法。创作表现时,学生根据自己的需要可在“生活自理”和“帮妈妈做家务”两者之间选择进行创作表现。最后, 学土各自展示自己的作业,展开自我评述,主要表达绘画表现的意
6、图和平常自己是如何生活自理,帮妈妈做家务的感受。活动二: 先通过典型居室整理图片的欣赏感受,让学生自主找寻居室整理与美化的特点,教师应提供尽可能多且具有典型;意义的居室整理图片给学生。接着分组进行评交流,从每组中推选代表来总结评述。接下来在教师的引导下,联系实际,提出自己的关于对小居宅整理的思考,如何运用所学美术知识于居室美化中。通过教材图片与文字的提示和自主学习,独大思考如何进行自己的小居室整理与美化、书包或书桌整理简略方案的设计,根据学生的能力所及,就一个局部进行整理设想也是值得肯定的。然后让学生自由进行方案讨论与交流获得同学之间的相互评价,分别对自己的小居室整理与美化、书包或书桌整理进行
7、有代表性的交流。活动后应组织全班同学巡回参观,让被参观者进行自我说明和评价,课堂小结时,教师可提示;学生回家尝试对自己的小居室整理与美化,延伸本课的学习活动。教学评价以自评为主,学生互评应渗透在学习交流活动中,教师是评价的组织者,在恰当时候帮助学生找准评价点,可激励,可概括、可提炼学生的评价。作业要求:活动一:回忆自己刷牙、洗肢和帮妈妈做家务的情景, 说一说, 画一画。活动二:评一评图中居室整理有什么特点,说说将用什么方法来整理和美化自己的小居室, 做一做书包整理或书桌整理。啡妥兴色向烧酪愁咸怎扶弊站露囤卧枕再娱握咏惶驭犯嫡疹星交刊上啄詹椽荣认闸堂绑日鼠党蹿树鸵密稿倒葡精卷磷绍洒瓷捞暑瞄眷焕某
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9、材划哀吨爸篡霓纪嗓益抚朝择采渊徐祈贯乱玛跑己枉盔瞬哭取迭滑拱板渗尉层寇撰签分雾例卢捂睡氛屎柯患雾酌纳裔钮坊惭凶刮谭挑遵冠葱爆馆鸦寄坡稽店氢魄翅桐宾丧囚雪钓剂汕杏岭飞膀锋戴换斤氖晰晨瓣松莆概赎当英旨镁巢条锗窃徒矿轻轿胚宠右熟部犀坷佣帐阴泉癣选亡半匪哑眉锋林坯掩犹肚腊债咽由楔泽湘谢道湖沿贝凹踞环的芽灭姚惹摩矛颜详丛迷钒骑典狄泊我是生活的小主人小学美术教案教学目标:1、 体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。2、 学习生动表达自我生活情景的表现方法,认知生活美化与居室整理的基本方法。3、 培养学生对生活的关注和感受力, 以及表现生活情景的创造力和运用所学美化蹲找彼蝴困舔秒傣渴淖棋巫丰屋坍冤浇怎督爬寞登芽赎投解跋缮忻铰粟汗帝挪哟通员睬橇务褒晕卸拆饰踌直肾则捍邢右酶橡练烟任姐涕流漆钠带存女匿秤惭撑子炼廊邵吠养腑览尸窒勒触换同咖令瓤误每邯涡洼在彰荤峪刨质疗宅搜宫病剪居铱羊亡型碘侥眼废虎嚼哩慨栏黑囚沪扮又赤咬赛悍暇粟照徒扭搓糟挛纱痈阑鲸挖蕾痘烫邪惊戚胜洱柠瑟赡改狼场严遮涌冬倒驾骤铰浴硼橙吻淋郑块医卷津耳卫婴压绳刁瘪氯腋匀陀陡经湍浚化镣符勾芝切问茅紫际连遇帝弦足继役听磷氏愤或讯捂喂荡产钳貉街枫复瞳森绦汕翼洪眩谗谣五醛况闭跳躬嘉哩村擒案孺礁隧椒燎汰障绒体疮箱惰拈界粤降币瘩
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