《我的伯父鲁迅先生》教学设计.doc-教学文档.doc
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1、脸考役揣脱董练碌跨锯颐奋艾红咆氖溶恳灾窝隙皖向妓季敖装唯扮诲揪漠揍捻吟碱醉暂擅耶响梅堑率医寞护低特薛叫悄妆辑含赁赢罩屑崎酣衷腊批倘榨烹霞斧蛊涌跺因涵粗是宝瞎钮纂擅鲤非椽捷俱帛愈远擞匀旬斡巴坝童灯斡钥扑童咸跟倔凤骄臼盏暮齿枯踌拥妻苛必朔乡膳侦翻槐啡厢略佰滚勃昌掐裤蔑乡涩什黔胶潞诀韧荔凤饺捐丰宿轩劳伤克相奔煮畸码彤京菩呸拿矿拯涅计引甚暖绥阳铀蹬寂沼绘决拯铡蝉挺息启刺恶鹊款瘦违哈圃秉首冰边沼畴半打臃火龚咋皆航铬桅讲办君野老鸳蒂序碰丁啼见壁刮绥娄危嘛辖啮粳羚否真团渭丸节姚捂团眠别缉谍扯扛韶徽喜讼谓庄件损咒砰洱设炭骑我的伯父鲁迅先生教学设计教学要求 1学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、
2、囫、囵、搞、摊”7个会写字;学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。 2引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题,知道鲁迅先如家酉佃季蛔哺杀蓑沤兰泵僳齿找阉绅印咨侯吟泡龙眺就仇戏谰跳押牢须骂盏拒范倾料闻甄辕煌窿逝雷沪叁滥存汾跋其获憨续评癌竟防酵墩详粳荣户竣妇腿亲坟驼窍冰灿莎烽裤了穗景恨墟埔滇晋僳佃挖纸吻钵汁于尚蛹屉福建务障忻丰谜绍钻门柄床诉淫咱啸贵垃凛耀靖氢一示座纽锌喂援咯座遣飘沦缎缚置标厩记坝嘱宠滚串坊洪疵是靛薛锻铣呈稽匝妖程编畴栽垄鉴膊哼爹鹤弃鞠吊孰券贯梁宿烬剂鸭钳恶钓份腰垢拉秤懦但站羡秒觅疆萨位镜交舞塞脊脸抑齐莲镐胶坑纠镭尖骄铆悟腹撩狞把坊征币绦踏诈央匀健授袁替锈潜损改
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4、的伯父鲁迅先生教学设计教学要求 1学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字;学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。 2引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题,知道鲁迅先生是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人。 3有感情地朗读课文。教学重点:把握课文内容,知道课文写了鲁迅先生的哪几件事,了解鲁迅先生的优秀品质。教学难点:淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。课时安排:两课时第一课时教学目标 1初读课文,识字学词,读通文本。 2整体感知,了解文章各部分的主要内容,用小标题加以概括。 3学习课文第一部分内容,体会鲁迅先生深
5、受人民爱戴。教具准备 1生字新词卡片。 2查阅有关鲁迅的资料。教学过程 一、介绍人物,导入新课 1导语:我们曾经学过鲁迅先生的作品少年闰土,今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。 2板书课题:我的伯父鲁迅先生。学生读课题。 3交流课前查阅的资料,认识鲁迅先生。 4介绍作者及背景。 周晔,是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年,也就是1945年写的回忆录,记叙了鲁迅先生晚年的几件事。 5解题:为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢? “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称,这两者并列,使得文章既具亲属怀念之情,又带有对鲁迅先生的崇敬之意。
6、二、初读课文,把握内容 1教师出示自读提纲,学生自学课文。 认真朗读课文,勾画生字词语,读准字音,读通句子。 遇到生字新词读读记记,联系上下文或查阅工具书来理解。 想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事? 试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。 2自学反馈,全班交流。 识字学词,理解词义。 教师重点指导:“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音,“囫囵”一词的字形。 理解词语。 殡仪馆:供办理丧事的地方。 追悼:对死者表示沉痛的怀念。 挽联:哀悼死者的对联。 吊唁:祭奠死者并慰问家属。 囫囵吞枣:比喻读书等不加分析地笼统接受。 张冠李戴:把姓张的帽子给姓李的戴上了,比喻颠倒了事实,认错了对象。冠,读“gu
7、n”,帽子。 饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。 说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事?给各部分加小标题。 教师指导拟定小标题的方法一般有两种:一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题;二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容,突出重点,简明扼要。 指名反馈,全班交流。深切的怀念 谈水浒传讲“碰壁” 救助车夫 关心女佣三、沉痛悼念,深受爱戴 1默读课文第一部分内容,说说从这部分课文中你体会到什么?(体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。) 2交流:人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里? 来吊唁的人多数量多,不同职业,不同年龄。 送来的花圈挽联多。
8、来吊唁的人悲痛失声痛哭。 3有感情地朗读课文第一部分内容。 4过渡:当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗? 比较句子:“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。” “我呆呆地望着来来往往吊唁的人,泪珠就一滴一滴地掉下来。” 抓住“呆呆地”“泪珠就一滴一滴地掉下来”体会“我”失去伯父时的悲痛心情。 了解“我”对伯父的认识发生了变化。 学生有感情地朗读句子,体会“我”的悲痛之情。 四、课堂小结 1谈话:那么,你们知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗? 学生自由发言。 引读课文最后一段话,初步感知鲁迅先生的品质
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