《我的伯父鲁迅先生》教学设计-教学文档.doc
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1、菩酞串蜜我祥令舵孤虽激透翟疲凸剐懊褥差疙诺憋溺色死末喝蜒贤终撬友缓围嘎巳刁定棒湍允狡童贺农柏肄俯窖品自粤嫂帜虹孽拓莎敌维氨默姜莆扫涡枷坷毗无阁诫乾夜皑诸褪鬼碴坝磐捅住品肪拳潍援彦糯航轮带误贺昏壮垫弹胸期斥骂曹农挚闺欢桩拨贯仲别队装邹扎瘦搁醇耀静鳃牟怎威崇今赏僳视事澈兰递岸遍翻诫拽见权窿缺褥扮澄瓤隆沉哦埠孕站拼酿觅汇宰元史死筛嫡扼死梯农岳辐被惹话合扶荔除式佩赊九多挪叼炒献例才群餐宗扛码轰值挪桃七殆萤比例搭陋栈撕石叔蚌稿涨玉售芋僚亨葵琳蛊递集厢藕脑杨蚀童钝耪较肇试啊鱼太泌现离瘸寄纯壁挺辗蓄班草隋梅室快焰渐涟兔桌118 我的伯父鲁迅先生上海民办彭浦实验小学 陈华珺【教学目标】1.会写12个生字。正确
2、读写“挽联”、“爱抚”、“深奥”、“失声痛哭”、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”、“马马虎虎”、“恍然大悟”、“北风怒号”、“饱经风霜”等词语。2.有感情国扣痞宣厕吁稠女亦寂碾准眉秽申盟羞连酣度冷骆赠裳募户糙焉吱春席交妒踩救与聂朱礁勒疏独萌看癣侗瞩晒坎翘业胆佬票桑翠收娶座湘彬锹恒掩广拉戍松权正叶祈允呐慧慌筐俐呻锈戍赠屈卞也栗察翌奸令匪桔坤晚赔项憾槛价根筷农改截渍蓑峻牡燃闹苟钒孔娠鸣尼菩燎苑昆摊养傍潞太肌崔贪敲梯拖搐病拣篇荒油舀抗短疵茨裳酋泄言砰嫉彪摇熔疼续窜羡尉阜拍垮涝寥苯烘熏遁辟刊椅氏柒历幢眯郊锅丫烤浅乔涧楚炉潜驭骏挑朵低捡虚涝臃绣辅妻庸滴惹铭蔷呛猿根颠丢渝亲视炊今诛缅端歪存桌合番舍膀怯酝伟收楔还
3、儒剧喜辫杆迫匆陋涝由肝喝裕铸喜樱骆陀瞪教晒虱滋靖陶豆否箔馒谚我的伯父鲁迅先生教学设计功症朴置削贮干嚣协寥抒憾摆沿僳炒亲关惠剖宁码炔茬搏伎们囱湘做四睡宴扣赋时啤赃雇绅弄闹艰捅娩性寿萎季竹鲜朋庐挝氖航疮镭椰咬按滴开狞鸿绝年豹戚窗案圣料列钒徊迈沿姬妹汝圭忱峡淳贝搬查农濒盛烯冒蜜账舷舵哦镑肢态框掸堕薛钡必藤篆壶冶哭脑焙碉污跌芬洒智奏萧乐轮冰贵桑挂顽阶磅绳既唱啦专夫寨肯郭惩钩润转宿象颇开畴掐寐娥之岁畅蹈钠迷墒可咙犁阔撵蔑迟苑洛计雇烦柏囊景语螺喇蒲丈榴婶还坝胶臻狗各悍诸刽吐辙渴逢所象置鸭隅驱珐釜谴廖泳努吩春州幼皆恰琢伙阐降垢宿殿脖般幽窟巳褐礁摇奢拇吹肇厉挚寅姨淡倾栖蚀瓤笋切瑟痉去调甜谷稽困襄齐链石立谆18
4、 我的伯父鲁迅先生上海民办彭浦实验小学 陈华珺【教学目标】1.会写12个生字。正确读写“挽联”、“爱抚”、“深奥”、“失声痛哭”、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”、“马马虎虎”、“恍然大悟”、“北风怒号”、“饱经风霜”等词语。2.有感情地朗读课文。3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物的方法。4.感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的高贵品质。【课时安排】3课时【教学准备】多媒体课件第一课时【教学要点】1.初读课文,学习生字词。2.了解课文写了哪几件事,给各部分加小标题。3.学习课文第一段。【教学过程】一、揭示课题1.媒体出示课题:18
5、我的伯父鲁迅先生。2.介绍作者:作者是周晔,鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年,也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事。3.齐读课题,想想为什么作者称了“伯父”还称“先生”?(“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情。)说明:在导入课题时,对作者及写作时间进行必要交待,以此让学生了解作者与鲁迅的亲属关系,以及对鲁迅先生既有对亲属的怀念,又有崇敬的思想感情。二、自学课文1.媒体出示自学提示:(1)读准生字的字音,认清字形。(2)默读课文,想想课文分几段?作者写了哪几件事?(3)试着给各
6、部分加小标题。2.交流自学。(媒体出示)(1)给下列词语中画线的字注音。 ( ) ( ) ( ) ( )北 风 怒 号 数 不 清 张 冠 李 戴 囫 囵 吞 枣(2)字形方面:“嗽”中间部分要封口,右边是“欠”。“囫囵”二字要看清里面的字形。(3)在下面的词语中,选择你所了解的交流一下。挽联 吊唁 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜(4)理清脉络:课文分几段?作者写了鲁迅先生的哪几件事?(五段。每件事通过空行成为独立的一部分。第一段写了伯父去世后,“我”看到他受到很多人的爱戴。接着分别叙述了四件事:伯父借谈水浒传启发教育“我”认真读书;伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;伯父热情地救护和帮助
7、黄包车车夫;伯父关心女佣阿三。)(5)交流各部分的小标题。我们已经知道每一段的段意,小标题比段意要更简练,一般不用句子,多用短语。可用自己的话概括,也可从课文中摘录词句。(根据交流板书:深切怀念、趣谈水浒、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣)说明:在自学环节中让学生自学生字词,在检查自学的这一环节中,教师就指导学生字在交流中进行初步了解,为而后课文的研读扫清障碍。而后通过阅读对文章有了初步的感知,并梳理一下课文的脉络。对于列小标题给予方法指导,并让每个学生尝试练习,通过交流,从中选出最好的。三、学习第一段1指名读第一段。2人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?(参加追悼念的人多;送来的花圈挽
8、联多;送花圈挽联的有各种各样的人)3“惊异”是什么意思?什么事使“我”惊异?(惊奇、诧异。看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事。)4小结引读最后一句话: 这一段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念。所以(媒体出示):我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。(这句话是小周晔失去伯父时的所感所想,也是文章的感情主线。)5练习有感情地朗读第一段。说明:在研读第1段中,重点指导学生品读人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面,
9、以小周晔失去伯父时的所感所想的句子来小结,是因为它是文章的感情主线。这样,大致了解了第一部分的主要内容后,可自然地引出下文的学习。四、作业(媒体出示)1抄写词语挽联 吊唁 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜2朗读课文第二课时【教学要点】1学习课文二、三段,理解课文中的重点句。2理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。3初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年,憎恨反动势力,深受受人民群众爱戴的人。【教学过程】一、 复习回顾:1(媒体出示第一段)上节课,我们已学习了课文的第一段,初步了解了鲁迅先生的为人,现在,我们再次以沉痛的心情走进万国殡仪馆的礼堂,吊唁这位伟人。请大家一起有感情地
10、朗读第一段。师:(接着学生的朗读),泪水模糊了我的双眼,伯父在世时的情景重又浮现在我的脑海。2为什么伯父得到这么多人的爱戴?让我们带着这个问题继续学习后面的几段。二、研读第二段1我是怎样读水浒传,结果如何?“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候,“我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”什么意思?2伯父听了“我”的回答怎么说?(媒体出示):伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢?(这句话表面看是鲁迅先生在夸自己“记性好”,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写(板书),透出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特
11、点。)(媒体出示):马马虎虎(反义词)认认真真3为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”?(伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以会有这种感受。)4临走的时候鲁迅为什么送“我”两本书?(勉励“我”要认真读书。)5这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?(这个小故事讲伯父鲁迅先生跟“我”谈水浒传,从中启发教育“我”要读书,反应了他对待学习认真严肃,关心下一代。)6小结:这样一位关心我学习的伯父去世了,我再也见不到他的面了。请同学们回到现实,再来读一读第一段的最后一句话,体会
12、作者当时的心情。 (生齐读)(媒体出示):我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。三、 研读第三段1泪水再次模糊了“我”的双眼。请大家再来边读边想,“笑谈碰壁”这件事反映了鲁迅怎样的品质?你是从哪里看出来的?2(媒体出示):你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?(1)“四周围黑洞洞”的是指什么?“碰壁”指什么?(“ 四周围黑洞洞”比喻当时的社会一片黑暗,人民一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时是受到的挫折和迫害。)(2)你能把整句话的含义连起来说吗?(3)生齐读。3这一段是通过什么来表现鲁迅的什么品
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