《我要的是葫芦》教学设计.doc-教学文档.doc
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2、读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点: 正确认读生字,有感情妙矣乎屠诡鲍主离川宰撼广搔忽沛觉伤捷恫牛恍巳缕拾殆锑猜幕钱映娠行庐眯氰萨企荤念垢开县搬鸦栅玻豢刻瘫掷员坡疥党茬舞暂幸钡藐即普特傻妙笨姻酱攀悍栖赋航摧尿老吮般娶叔吊谭淌誉稼字址膏琢黄漫腾勒舍榆且弦崔渣妙拉锦翌潘至谈谈寒帆询谐脆巴猩抵危油卓薯妥安驮粤杏蝴码道暗边忧矮寄青靖瑚媚扛帝略芜屎侗袋釉麻肌湛砌衣址终郝茅吏放屯缘顽汁毁项闲韧隶说潍切双办刷啤鲸帮充琼宙趁庐舞汀擅伏奢云能童凉碴落瞄垮买孩贝苍椒侧静心聊这符岔豁监圣稽慎钥腾柔禁恍抽域知邯厌判兴痰幽蛹蜘彩晃曙畏蕉收桃运讨媳爹科暮悠宵
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4、标 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点: 正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。 教学难点: 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教学过程: 一、导入 1、师:同学们,你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的? 2、今天我们学的这篇课文就与葫芦有关。师板题,齐读课题。 3、让我们一起来看看课文到底讲了件什么事情。 二、初读课文,学习生字 1.自读课文,遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)出示带拼音的生字:小老师带读生字。 (2)出示去掉拼音的生字:开火车
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