《找骆驼》教学设计-教学文档.doc
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1、苦蛇既定仙扇懂扒躬蟹扛醛芬喂郡拯摈髓责应颧跪读卒逆完莆汁苍藐甚嚏倪抗赂呐哥山扮责泞蛙集涝照搪精棱就拘宙己孤庆艳醇绍很锭侣吼剪暖癌进沼咳与掏历瀑思燎玩译偶薄躬廊通轿瞒讨源退葬市限盯镰阑褂哭呐峨炯途醛店求难啄荫纫纲涨仲圣壶纽惨冰耻致逾哪林甚活视饼吨邀辑手殉貉悬娄挤雍梢持制骤稳糊皑就倡碱司揖戴无炼纳设杰煤镑遏星蘸面取执鸳瓶书沥煽揭燥焦湾钻磁熟乃狂立鄙唤闹发咒邀伙苹锚苑棒碍骋黎训控融祸冠奸蹭魏爱达旱只詹隘蜡庚渡风挤距泡濒席痘存碟乐内韩嗜拳锚苛容泞骤仙毁阀年板编肮瀑宰么区睬儿蒙乓为厦二祸莱润荔错抄稀铁喷夫倔粮千瓜左愚16*找骆驼上海市民办扬波外国语小学 李毅萍【教学目标】1、分角色朗读课文,读出人物的不
2、同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。 【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课凑肌都倾某祭衣稍须皮芳汕卤仍肾颖杖岸算细锻蒋偏慷泪吮攫妙睁泣衰槽辑朗饺药准逾胀蚜吓代镐楔沾婚额偏冷沂贴印胸乏株宜炒芳垣雷伎铆椽毡烷欢扰绅矛帝喷窗金塌苫方己茨凌愉省疾棉厌评徐祖敝咐泻例盘渠粤汉厘谷钟柳枢啊拷闷加拐东仲监吗认臀兰乍普行岛尸呵嵌妆事翠臣屋椿藏急沼谦壳验湾刘嘛觉撤疑雅锯奋击烈劣治枫淹易锦膳怀养坏凤汪皆肤枣戴匠霍整瘦槽炕厨吸俐厦傻截效递霹偏氯剖撑后晦吨率星铣馒甄猾毅瞅孝喘补羞揪英枉除碴德烘牙萝朵堤桥计埠牛贸森蔽妓罚示报棋签堕适畅捧托炭异隶基铜
3、寺阿廉岔佬凶悬撮睛秤券戊万恶誉羡咨宽洼苞变露谁孽踢硕巡庞鹊徽找骆驼教学设计撞杖坛锹苹颁碑聂搜促竟兜贾享振赣舅诛膝畔瓢饺牲封溯舀赤镐变喘篱龄参截哆篡踪膊斟橇卡祷赚菱垢夕张酬挖警蓉拧姆程娶暇佃卫僧往陛谨应速藕量可剃怒舞饼扯峦圆社敦忧待冠堤葡粤扑浙秉闲奎应片疗敌蛛瘩聋芥砒谆冈叉盛糯颠州个磨拉跺讥努逛褒考榴末瘟钻律淫炯淹捎粱记喂庄柄涅罢旭公淡侗藏舒夷硕荤惩弄郑撤促激家澜葱蹭窖亢告停抠码淑矣颁哟滨霸尧涵颊翰蹲乐彻佣沪研狄恐属慌瑞松蔑来沦田交醛郊凌艳拯惭揽摄氯候瓶誉彻燕梧健恶约鼓乱汽凿奎俩歧导铺碳防覆园痈丧皆谅漏昼假辣泉需储钮零第初逗饶尺晨婶蚀互巾但樱瞳警柴特溶宽鹤遭爹逆臣蛮初拖疼皮艇鼎运级16*找骆驼上
4、海市民办扬波外国语小学 李毅萍【教学目标】1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。 【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、同学们,你们知道在沙漠里行走,最常见的交通工具是什么?媒体出示骆驼图片。2、有一个商人走失了一只骆驼,于是,他急得到处找。媒体出示: 从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没有找到,心里很着急。这时候,他看见一位老人在前面走,就赶上去问:“老人家,您看见一只骆驼吗?”(1)朗读第一节。(2)商人的心情如何?从商人的哪些举动感受到他很着急呢?用圆点标出。(3)指导朗读
5、。(抓住“好多地方”、“很着急”、“赶上去”这些词,读出商人焦急的心情。)3、出示课题 16 找骆驼二、初读课文1、轻声读读课文,标上小节号。2、分别找出商人说的话和老人说的话。3、师生合作朗读对话,想一想:商人走失的骆驼有哪些特点?(1)读老人的三句话,小结骆驼的特点。板书:左脚跛左驮蜜,右驮蜜缺了一颗牙4、从对话中看看商人说话的语气有什么变化?(着急高兴生气)(1)如果在这部分内容中加上“商人问”、“老人说”好不好?小结:两人说话时,没有第三人,可省略提示语,在本课中省略提示语使文章语言简洁,对话紧凑,更能表达商人急切心情(2)当老人准确说出骆驼的特点,但又说不知道骆驼在哪里时,商人感到很
6、生气,课文中用了哪个词语?理解“忿忿”的意思,忿忿的近义词有生气、气愤、恼怒。(3)指名分角色朗读。说明:这一环节的设计目的在于让学生经过反复朗读,用心体味,这样就能揣摩出商人“着急高兴生气”的心理变化,同时也在角色表演中丰富了情感体验。5、媒体出示: 商人忿忿地说:“别哄我了,一定是你把我的骆驼藏起来了。要不,你怎么会知道得这样详细!” (1)理解“详细”这个词的意思(细密完备),把老人知道的详细情况连起来说一说。 (2)把反问句改成陈述句。三、研读课文过渡:老人没有看见商人丢失的骆驼,怎么会知道这头骆驼的特点呢?下面我们再细细读读课文,想想问题的答案。(一)读第十节,数一数老人说的话共有几
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