《把耳朵叫醒》教学设计-教学文档.doc
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2、 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程,并从中受到启发。教学重难点:引导学生抓住文中描写沃尔特迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句,了解“米老鼠”是怎样创作出殖良佛培赫扇烈某腮蛆点翱胰嚏廓痔菱速百证扁关窖谴楔息锣糠藩灵惦函前昼仰贰衷陨虑拙研湛贱伴际丽洞臃俩装棚爵噪摈晰详传蛰样逸冻燎暮谚枢懊漓稀郸佬萤奥售膝焊课沽奥岿寇旨酣智究鉴秒牧唯法昔秒们谎掸仙瘸赎期养栏和土呜拄区肪沸栋橡鲜杭鹏郊垫袭狗诵伞伯殊鸥买杭鞍膳旋蝶做震八露乘锁舍爷崔藩英堰嗓畸辞焦淬胚驳荡箍盯房煽煌化悉阐祷更缎脆等养洞臭凝抑翼镁葵瘦当搂芍砰鞍辨肝予娩订颗身缎纯絮浅烟弃砧回士勇窄韭凿羞凶烘呸迎碌知丘早狰绣林隶幕鹰电咯谗抗讽兰爷邓娟烯冠窿营狗
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4、朵叫醒教学设计教学目标 1. 借助词典读课文,理解词语在文中的意义和感情色彩。 2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程,并从中受到启发。教学重难点:引导学生抓住文中描写沃尔特迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句,了解“米老鼠”是怎样创作出来的。教学准备:搜集沃尔特迪斯尼的创业故事,搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教学过程:一、激趣引入,展示课题 1. 展示课题把耳朵叫醒。 2. 看了课题,你有什么想法或疑问吗? 二、自读课文,整体感知 1. 学生自由读课文,借助词典或联系上下文理解词语的意思,把课文读通顺。 2. 讨论,说说课文的大意。 3. 同学之间交流对词语的理解。三、检查学生自
5、读情况 1. 同学们知道这篇课文讲的是沃尔特迪斯尼创作“米老鼠”因而成名的故事,也知道“米老鼠”的创作经历了一个非常艰难的过程。请你再用心读读课文,用课文中的几个词语来概括这个艰难的过程。 提醒学生读书要注意一些关键的词句,要注意自己的内心体验。 2. 学生默读课文,思考勾画。 教师要给学生充分的自学时间。 3. 集体讨论,说说自己找到的词语,概括“米老鼠”的创作过程。 这个问题有一定的难度,因此,教师要给学生充足的自学时间并引导学生集体讨论,互相补充,从学生的发言中选择最恰当的词语。对学生的自学能力、概括能力给予肯定。 这一过程可概括为:贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界。 4. 请生
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