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1、幼儿数学课程标准课程标准 幼儿数学课程标准 课程编码: 适用专业: 学 时:64学时 开课学期:第一学期 课程性质与作用 一、课程的性质:本课程针对幼师班学生开设课程内容是分别对3,4岁、4,5岁、5,6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么大致可以达到什么发展水平提出了合理期望指明了幼儿数学学习与发展的具体方向。 课程的作用:培养教师关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合促进幼儿身心全面协调发展而不应片面追求某一方面或几方面的发展。尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程
2、发展的过程中各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。不能把数学教学活动机械地理解为单纯的上课或是教师教、幼儿学的灌输知识过程它应是教师与幼儿、教与学双方积极有效互动的过程幼儿仍是学习的主体教学活动可以采用多种形式通过各种教育途径去进行。 二、 课程的教育目标 幼儿数学为幼儿系统地提供新的数学学习经验帮助幼儿把数学学习经验系统化引导幼儿的心理水平向高一层次提升的重要手段。 ,一,知识目标 通过课程学习使学生掌握要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异支持和引导他们从原有水平向更高水平发展.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特
3、价值创设丰富的教育环境合理安排一日生活 ,二,素质目标 通过本课程的学习使学生最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。 ,三,能力目标 培养学生具备以幼儿为本的思想它的含义简单而言就是教育者施行教育时应帮助幼儿成为发展的主人、学习的主人而不是以成人的经验和认识去塑造和改变幼儿,灌输式、填鸭式教育,。 三、 与前后课程的联系 幼儿数学是学生
4、在学习了初等数学的基础上掌握了初等数学的基本理论和基本技能后开设的课程。 ,一,与前续课程的联系 学生对幼儿生理心理特点有一定了解初等数学的基本知识已经掌握。 ,二,与后续课程的联系 幼儿数学是幼师班学生开设专业基础课 四、 课程内容及学时分配 教学 建议教学参考序号 学习内容 学习目标 单元 形式 学时 1. 3,4岁孩子感知和发现周围3,4岁孩子的初步引导发现物体的形状是多种多样的对3,41 法、 16 岁 的探究能力 不同的形状感兴趣。 讨论法、 体验和发现生活中很多地方都用到数 1. 在指导下感知和体会有些事4,5岁孩子的初步4,5启发式引物可以用形状来描述。 2 24 岁 导发现法
5、的探究能力 2. 在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。 能发现事物简单的排列规律并尝试创造新的排列规律。 启发式引导5,6岁孩子的初步5,63 能发现生活中许多问题都可以用发现法实例24 岁 教学法 的探究能力 数学的方法来解决体验解决问 题的乐趣能用数字、图画、图表或其他符号记录。 合计 64 五、 教学实施建议 本课程标准是根据教育部最新制定的幼儿教学指南的基本要求编写的。培养幼师专业的学生以培养专门人才为根本任务以适应社会需要为目标因此课程的教学内容体系应突出“应用”的主旨从而与经济建设、科技进步和社会发展要求相适应与人的全面发展需求相适应。
6、 5.二次函数与一元二次方程按课程标准的要求认真制定好学期授课计划妥善安排课堂教学和课外练习研究教学方法采用启发式讲授、引导发现法、讨论法、目的教学、任务驱动、讲练结合法和实例教学法等。教师根据不同的教学内容选择不同的教学方法。总之:改变以教师为中心强调以学生为主体给学生以更多的活动空间让他们积极地参与教学过程提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲精练适当增加课堂练习时间以减少学生课外负担。 (5)切线的判定定理: 经过半径的外端并且垂直于半径的直线是圆的切线.教学中应尽量使用现代教学技术和现代信息技术等,提高教学质量和教学效果。加强计算机与数学教学的整合促进教学改革提高教学质量。 ,一,
7、推荐教材: 垂直于切线; 过切点; 过圆心.,二,教学参考资料 主要教学参考书: ,三,教师素质要求 建设一支爱岗敬业、能力强、素质高、结构合理的师资队伍。既了解现代数学教育思想和工科数学特点又能把数学理论和实际应用紧密结合起来为适应国家现代教育形势做好师资储备。 (3) 扇形的面积公式:扇形的面积 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)1.学历学位结构:本科生学士学位, 2.职称结构:副教授讲师, ,四,教学场地、设施要求 垂直于切线; 过切点; 过圆心.一般理论课教室多媒体教室。 ,五,课程考核方式与标准 增减性:若a0,当x时,y随x的增大而增大。1.课程考核方式 幼儿数学课程为考试课。平时成绩,包括上课出勤、课堂提问、课堂练习、平时作业及阶段测验,占40%,期末考试占60%。 dr 直线L和O相离.2.课程考核标准 教学评价采用过程评价,占40%,和终结评价,占60%,两部分进行考察。 过程评价可以采取课堂评价、作业评价、阶段测验评价相结合的方式进行。 终结评价是学期终结用考试的形式来评价学生。 六、 其它 1. 仰角:当从低处观测高处的目标时,视线与水平线所成的锐角称为仰角/部: 系教研室: 编制: 点在圆内 dr;校对: 同心圆:圆心相同,半径不等的两个圆叫做同心圆。审核:
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