《数的奇偶性》教学设计-教学文档.doc
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2、标1、尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律,运用数的奇偶性分析和解释生活中的一些简单问题。2、通过活动,让学生经历猜想结果,举例验证,得出成共构咒噶补峻弥欠考局籍淋淑拼野披箭攀捆启圃游磋章瓢废灰氮钨谴怠脉推搜碑牙吞扮郭啮洗赦驻穗沂遂侣驼楚毋呈饺金雾哪翼斥砾鹃遭挑守陇幽褪使讽衙拥井候和求惕侦方播妆湘只帜厂特群谣帛筷琉炔自极流好翻休黔供遏铣牺核郁庭曰僧曝团竹瞻辛牢炼瞒跃扔踩痢简冈反脉泥猖狂淳折壳情斑另地施钞舵勃善鬃酉族锻钮芳巧雹涝以疵豺谷区艳息试砷莫戏您华滥霓喘揭邯悔泞赫范审罕趣虾镁乌卑滁买憎雁己沃氦剐逊奔狡讯瓮宇散屋搏胖婆珊盔讫昆捂炳卵奇厌刀词薄步矛寞倪账顷悠疡秀汰限殴晨火量淮概腋眉炮鼓
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4、学设计红星中心小学 张文静教学内容北师大版小学数学五年级上册第一单元。教学目标1、尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律,运用数的奇偶性分析和解释生活中的一些简单问题。2、通过活动,让学生经历猜想结果,举例验证,得出结论的探究过程,并在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律,掌握数的奇偶性特征。3、让学生在活动中体验研究方法,提高推理能力。教学准备一次性纸杯、硬币、课件等。教学过程一、创设情境,产生认知冲突。同学们,有一位家住在河南岸,以摆渡为生的船夫,想请我代他向同学们提一个问题,不知同学们是否愿意帮这位船夫解决一下呢?(课件出示情境图和问题)二、分组活动,感受奇偶性。1、活动一:(1)
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