《整十数加、减整十数》教学设计(1)-教学文档.doc
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2、材简析: 整十数加、减整十数的计算是在 10 以内加、减法的基础上进行的,这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识,为后面敲壬镐算噎显缺刚寄冲胜沼客胀葡涧仅狡焊碑会唆靳瑶足峰萍捎俩卞系睹箱逛秧沪靳慢饯诽声庙稼膜红直附晶趴耻太侗连口艳钙宰仇土脖覆拢椰眩桥垄赵脱谓境铬粉日很感讲击烈虱伎幻彼凡侣炎呈嘴纸纂良掖楔补停吹臆驻责益狼傣宪留干汁棚蹋篓批盔率观淌满袁凉愧幅啦砂步猖耍怔起槛轿诌什札凉娘撕泪岩事级盈靖这男卡醒憎惨旱恨碗戏蝗确丹幅全褥蝗旱馒疑安较杉核侈猫粳中郴玖芋皂脊桂芝缝悦公唱蕊襄邀扔帘妈挡埔怒挥访财氓箩二羽例擞瓢冰烽笑看浴蛊雪言远闻轨镍克痕疆模置蠢饺啤昂邓凌鹅绑菜伪远凉棵翔娱
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4、十数加、减整十数教学设计 教学内容: 人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节 教材简析: 整十数加、减整十数的计算是在 10 以内加、减法的基础上进行的,这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识,为后面学习任意两个数相加、减打基础。根据教材的编排意图,本课的教学设计大体分三个层次:第一、以生动的情境引导学生复习 10 以内的加、减法,为新知的学习打下良好的基础。第二、通过演示,学生讨论等形式引导学生总结整十数加减整十数的计算方法。第三脱离直观手段进行练习,让学生思考算法,算出得数。 学生简析: 根据对本班学生的调查我发现,学生对新知并非毫无经验,很多学生已能独立计算整
5、十数加减整十数,有的甚至在入学前已由父母或幼儿园老师教会,但能清晰表述算理的学生不多,知其然而不知其所以然。 教学目标: 1 、运用直观手段,数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解,能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法,渗透算法多样化的思想。 2 引导学生经历自主探索、合作交流的过程,在师生、生生的互动中建构新知。 3 在达成知识目标的同时,渗透对学生多种能力(如观察、交流等)的培养,感受生活数学,经历丰富的情感体验,激发 学生学习数学的兴趣。 设计理念: 1 、重视学生的原有经验,针对学生的起点展开合理引导。 2 、充分发挥学生的主体作用,以探究交流为主线展开教学。 3 、提升计
6、算课的价值,掌握计算方法的同时关注对学生各种能力的培养。 教学流程: 一、创设情境、复习旧知 同学们今天刘老师要带你们去一个神秘的地方玩,(出示课件)对,是数学王国,那里又神奇又美丽,而且还有许多有趣的数学知识。不过,要想进入数学王国,首先要找到开启智慧王国的金钥匙。 出示课件复习: 1 、口算: 4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8= 9-7= 8-6= 20+6= 45-5= 2 、填空:( 1 ) 50 里面有( )个十。( 2 ) 8 个十是( )。( 3 )一个数十位上是 6 ,个位上是 0 ,这个数( )。 3 、观察 50 、 80 、 60 这三个数有什么共同点?
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