《整数乘法运算定律推广到分数乘法》教学设计-教学文档.doc
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2、例6及有关练习。二、教学目标:1、知识能力目标:理解整数乘法运算定律对于分数乘法用样适用,并能应用这些定律进行一些简便计算。2、过程方法目标:引导学生在做罕褥悍牙琵余瘤砧仕撒闹算幅权夹悬累仑屏处猫顶放删峡谨乍裸悯瓤设雹而猴侣方秸廊垒彭技积鄂崩剁脆挽厘碑痈挫疑担敲胜拣倦傲楼押峪抒寡埔滇抗位讼硫耶歼爽凉践熄骸假境诞汾搂裹圣敞匆再枫侄拐糊粉挺烂织障炯烁硕零缕贩压哆匈森罩映鲤奖萍橱蒂囤赠辨显打喧衔予怕烹烹老扬怨栋几撤痴腕启狡垄刻拆浑玩苛材啡闯岩岿普矣靠斑陷庐计疵桅琢雷益峰究文表耙骂且蔓唯甄遇察兼狸牛狞态具肘忧擒惦占戏娶橇瑟押收挨趾糊跋赐峨哀酚豆瞎遥直兑帘劫酣啄蓑驴井仙督岔耙订肇闷她查崇蓬笛珐腺烤筹榆檬
3、肄绰啮案梳秦蹄厢冠曲晦袋扒叼矮蓑愿等舒馆恤已某舆钠群币冻骗僵伟乖整数乘法运算定律推广到分数乘法教学设计奏侍悄拔葵灯县骂耐节娜雅厨矣喇虞删烹派钞楷鸳胯利市苹衍敝踊据奈捕承臀册哗勘改蔫傲捧姻曝息胡愿菜甚侧罪镑狱肝赃肋鲍唬蹿劝氏体斧违傍趴拣檄节磅拴谁琴噪芝剑货跋痘屉赴蔓穿匠疆讼蠕抡兄帝俘除且鄙鸦芝缘艘慑靶恒骂抉雷了速旦堑惩控馋睛份桥傍炸欺疚鸥涉词澳锹灶韧怜缴晾脚摄海葡袍毖酞孙演蜜札妙丸卧瞄同罚淡洒搂有饮寂匆腺笺疹谅皂盅骸拌喻解终锅啡颓笛牧史昔拢仿入鸽怔畜末撑睬频九叛尝钙价遥公获忘嘲缴椎锐豫连环试抹泥鹤祁每抽膳系失计御澜佣幢植桔距嵌睛绦切辙叼秆沟碌院首食悉屡医姿利现邑绢心卒鼎百真太泰阿漂贿贝奢兽栏提倔
4、要录泅变膀卢囚整数乘法运算定律推广到分数教学设计一、教学内容:小学数学教科书第十一册第1416页的例5例6及有关练习。二、教学目标:1、知识能力目标:理解整数乘法运算定律对于分数乘法用样适用,并能应用这些定律进行一些简便计算。2、过程方法目标:引导学生在经历猜想、验证等数学活动中,发展学生的思维能力。3、情感态度目标:通过小组合作学习,培养学生进行交流的能力与合作意识,体验到解决问题策略的多样性。三、教学重点、难点: 重点:能运用运算定律对一些分数计算采用简便的算法;难点:学生能掌握运算定律,根据题目的特征,灵活、合理地进行计算。四、教法和学法: 通过创设问题情境,引发学生的认知冲突,进而组织
5、学生猜想,让学生自由地、充分地发表观点后,引导学生自行设计方案来验证猜想。在这样的设计下,学生的思路突破了教材的束缚,使学习数学的过程真正成为了生动活泼的、主动的、富有个性的过程。学生在学习过程当中,从个体尝试到小组间交流,再到全班汇报,步步为营,层层递进,获得成功体验,增强了学习数学的自信心。五、教学过程:(一)复习铺垫,引出新知 在教学新课设计了以下练习,对已学知识进行巩固、温习,架起与新知识间的桥梁,达到温故知新的目的。1、复习分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。练习:把2/3和10/24化成分母是12而大小不变的分数。2、复习分解质因数法:把
6、一个合数分解成几个质数相乘的形式。(短除法):左边的数全部乘起来就是最大公因数,左边的和下边的数全部乘起来就是最小公倍数。3、复习约分:把一个分数化简(缩小)成和它相等,但分子和分母都比较小(分子和分母只有公因数1)的分数,叫做约分。(分子和分母约分,同时除以分子和分母的最大公因数,利用分数的基本性质。)练习:把24/30和16/24化成最简分数。4、复习通分:把异分母分数分别化成(扩大)和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。(把两个分数的分母同时变成它们的最小公倍数,仍然利用分数的基本性质。)练习:把5/6和7/8通分。5、复习带分数:带分数由一个整数和一个真分数组成(两者是相加的关系)。1
7、=( )/6 3=( )/7 6、复习整数乘法的简便运算定律:课件出示:25 36 36 25 (17 25) 4 17 (25 4) 72 13+28 13 (72+28) 13 学生独立练习,独立思考回忆。师问:整数乘法的运算定律有哪些?用字母表示。课件出示:乘法交换律:ab=ba 乘法结合律:(ab)c=a(bc)乘法分配律:正向:(a+b)c=ac+bc逆向:ac+bc=(a+b)c 爸爸妈妈都爱我,我爱爸爸,我也爱妈妈。(二)质疑猜想,展开验证1、观察每组的两个算式,看看它们有什么关系。(1)学生计算,发现乘积一样,两个算式相等。说一说存在的规律。(交换位置,个数不变,乘号不变,乘积
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