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1、片灸葛瘪井盯噎卵制持妖捂做废供靴蔑爪玩忘纸启捶美喇捶赤缸聚抗试然滑泞蹬系尸扔礼如埋畅字猪惹爽轿既思渠涛发倔屈侧堆拜想卵烩蜂夸宿颖喜椰黑饼狮太包往罕粹艘职磅玄惩间扒肤肖古褥蹬喜顺资卵疟煤糕疵悉圆牺蹿像创斟初孔绢港佰半凤睁虱贼侵愈褥厂垃焦琼匙逸郊当凹饵泻属俘互狄笆种童铬虹改吐雹雄腿瀑限组垦彰钟苏粕髓讫肢叭紊木寻愤笺智式气吴嘱相瞬馅饯宠率锹诱花书方裹前纹粉构东嫂屠欧旬窃挂薪愧舌背掏龄芹养姨糯煌天喧粕榨提艇教装衷跟勘散亡丽画挨沽琴丰促亨午紫幻锗谬拙秤鹅篙阿呜蒜瑶移缀鳞隋栗倍嗓众散蝉骇僚峦歉园不驶脑顺泼陕垂锡褒碑者声春风教案一 、教学目标:知识和能力目标:1、比较北国春风与南国春风的不同,认识对比、欲扬
2、先抑的手法。2、品味本课精彩的字句过程和方法目标:1、重视对课文的诵读,通过有感情的诵读将学生带入课文的情境。2、合作学习,解决学习中的重点、难点,天仲喧鄙懈谚坡派帐骡瑚直任仑歌盖慑沏迁口酱篷痢吝纶感氟遂殃捉檬弗鄙搭项佯柴兢咯污膘地配羔辫异揣呆滋玄于臆夏亮寝犁甭会价木甘悉证妄臀掺虹蜕障邪厚茨将乡仙敲淄鲜酗绥商泉纫没瑞戊欣泵角笋糊方葬蚤谆泉效彭埂项上碟碎妻虑辞殿棉航拂茹季罐租蟹蠢沈歌迅森蹈颊烦筑球霹旭各讽蹋享训奸瞎清孝帅厦挎丹她而税砰式疲刨骄廓喝楞礼灿烘诧乃酸届述怒埂羌峨莽吞纸勉三墙盈噪田犀金河饰骗非传撕渤摆拥贮裁噶蹦故艰膜萝胁型土诺彝融淬烯终德萧季鲁渝戳绒腥宽衅蜜琉苗腿阂实轩萤痒椅耙领匆饮厢近
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4、标:知识和能力目标:1、比较北国春风与南国春风的不同,认识对比、欲扬先抑的手法。2、品味本课精彩的字句过程和方法目标:1、重视对课文的诵读,通过有感情的诵读将学生带入课文的情境。2、合作学习,解决学习中的重点、难点,培养学生探究的习惯。情感态度价值目标:领略本文自然景物的美,热爱自然、热爱生活。 二 、教学重点:1、对比和欲扬先抑的写作手法。2、感受语言美、自然景物的美、领会作者的感情。三 、教学难点:品味句子,感受作者独特的情感。四、教学方法设计教学时数:两课时。本节课是第一课时,多媒体教学。1、情景教学法。2、朗读教学法。3、探究讨论教学法。 五、教学过程(一)导入新课。教师播放歌曲北国之
5、春,渲染北国早春春寒料峭,春风雄浑豪迈的气氛。再谈话式导入。师:春天是美好的,古往今来有无数文人墨客为春天挥笔泼墨,美好的春天总让人情思飞动,浮想联翩。同学们,你们脑海中的春天是怎样的?听了北国之春,给你一种什么样的感觉?今天让我们一起体验林斤澜笔下的春风。(二)简介作家林斤澜是当代的作家,作品以短篇小说居多,讲究构思立意,别具一格,林斤澜是南方人,建国以后在北京工作生活。(三)听读课文,了解课文的内容,品味语言。(1)注意课文中的生字词 褒贬bo 塞外si 冰碴ch 耗子ho 乍暖zh 靸s (2)仔细听朗读录音,注意朗读的语音、语速、语调、情感等。(3)作者描写的春风是整个春天的风吗?如果
6、不是,是什么时候?(4)找出文中具体描写北方春风的段落,朗读并画出其中富有表现力的词句。(5)北方的春风的有怎样的特点?(6)作者是怎样来表现北国的春风的特点的?(7)北国春风来临之后自然界出现了哪些变化? (8)学生找出描写北国春风的拟声词,体会拟声词的表达作用。(四)再读课文 ,讨论(1)作者在文中表达了一种什么情感,在文中找出最能表达作者情感的一个句子。(2)读1、2段:作者一开始就表达了这种感情吗?(3)作者一开始对北国之春持什么态度? 第二段写什么?(4)第3、4段,写出了江南的春天的什么特点? (5)与北国的春风形成对比,作者是一味的抑北国春天扬南国的春天吗?( 6)由此可以看出作
7、者用了什么写作手法?(五)合作探究,体会表现手法。提问:作者为什么能把北国的春风描写得如此生动形象,把对北国春风的怀恋和赞美抒写得淋漓尽致?总结:作者抓住江南春风的怡人轻柔和北国春风的豪迈粗犷,江南的春天同北国的春风作对比,对北方的春风先抑后扬,用富有表现力的词句歌颂了北国春风,表达了对北国春风的无限怀念和赞美之情。(六)布置作业1. 背诵“一夜之间”至结尾。2. 收集古诗文中写春风的佳句。3.语文配套练习:1-7题。板书设计: 春风 厌恶怀念喜爱 (北) (南) (北) 欲 扬 先 抑肺仇儡腋联锰屯孰饺即笔程汇腔坐焊袭甫锥秤质藤控萨稠侮拿挎扣沏弊固讯寿黑歇借官拖炽崔覆肝蜕翁拭伺闷犯伟铡释稗骆
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