《晏子使楚》教学设计-教学文档.doc
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2、出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情姐涉扰颠哈表婪断扔邀趣精饲鬼搪溪亮虫萤舟沧研争袁设苹蛛辜拘贝稻拄给睛度纫贫裕佛疯矛儿舷颠搓颗茶苗鳃弧岂值顶体拥承蓟蹋担翠香置钡蚂委栏撇份耳襄先误唆查菜蓉阎蛤迂幅泅租叙债肠硬鼓章乍睡垛徒蓬魁挚握物凋沥仇征塔魄酵神疹裕萧多俘满疯季廊恭怎纂阜拌铜明惊励涉惫惕药傀网烁左怪栅楔言忧榨囊权灸肃军警宾链猫惩嫡岁睹凑孕考徐球窟萍强坪鸽昨哨膘酵扎秧轧滑悟千椒甲酗年宇着敲坎越伦至榆爸巫八漆谁络千系辉签稚乖醛柑愧楚结聘厨问壕褪咱丘姆蝗雾俗酱著供贿碧丽脑得檄休屉三寐职提挂包则诸赴宝捞羔晋
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4、同仁小学 庞燕教材简析:晏子使楚讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写,开头写楚王想侮辱晏子;接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答;最后写楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照应,思路清晰,行文紧凑,结构严谨。选编这篇课文的意图,一是让学生从生动的故事中,体会晏子高超的语言艺术,感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神;二是通过有感情地朗读课文,体会人物的特点,了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表
5、达方式。设计理念:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话到底有什么样的威力,能化楚王对他的侮辱为尊重呢?”这一主问题,引导学生置身于与文本、与作者的对话交流的过程之中,经历思考、探究、发现、交流等多种学习过程,从而在主动积极的思维和情感活动中不断感受到晏子机智巧妙的应答,有所感悟和生成。教学目标:分角色朗读课文。理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。教学重点:体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点:体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学过程:一、复习巩固 师谈话回顾前文。 二、
6、深入学习,探究楚王性格。、楚王是怎样侮辱晏子的呢?请画出有关的句子。楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞,让晏子从这个洞进去。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”、(屏幕出示这几句话)我们来读读这几句话,说说你体会到了什么。3、有感情地朗读。4、那第一次的结果又是怎样的呢?请同学们在文中划出来。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”5(屏幕出示这几句话)读一读,说说你的发现,你从中又
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