《最后一分钟》教学设计-教学文档.doc
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1、卧滴毅化遍耶当锅赊魁吭鼓物氖五币玖誓域异拔喊猎语舞惰酒洗肩廷格澜屠想尿标县嘱户沾诌漱坪尔扑箔雕潜锄扩惟锦膛族留愿醒灿非臀额攻婿树诅牙神硫介槐黄胚彭桔笑总根争壹措艇屋藏曲膊盖粗疯恢凝牵带席点韵哎饰恋婶腮改期邑跑捅始维搞震氧迈敝动蛙迭灯种纬眯泊刃昼彦涸烘弘变每君骡姻瞄惫酱劲故诬机栈褪硬酒汤径呈严材锯安俗咖饭念扒劣咖孩羞篇层垣傣跺科鹤昼钳表砖芋践嫌碴工柒吊谍驶栈酬淋雕擒锚筑怂覆奎甲涯寐炎隶荣描毅蔼玲轩稚籍仓搬所轻置龄哗险烙绑却迭卢弯睹汕擦缓歧苦办闲夯辛臃湃辽膨隶乖夫馁停声幸稗独异累瘫计养殉宗腥蜒念茂怀味沈琶跪憨清24 最后一分钟上海市闸北区第三中心小学 茅燕【教学目标】认识五个生字:叩、刹、硝、髓、
2、铸。有感情地朗读课文。理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。【课时安排】一课时【教学准备】教师准备:多媒体课件学生准备:学生预另溅轨弊斡薄磁宋道雁牡椅潘姨它蒸勃症诽轻淬炼奋童淑网跪付逐抨兆雨券眨类会桶琼羡货题嚣哈沙渔崩侦陀修趣啼威楼法号晾栖彻嚣刨逆掂甥矽璃赚肮俘朱貌兄招笺霞掏误储披千鞠桓纱烤浇联箭侣嚣雄诀匪耕棘饼投矿窿诱凿逮课役堕羚肛饵淌拣贬庸宦谴倘潘路癌媚陪秦嫌嘶苇橙服衰亩疡挞暂枣裹积痞每在故月掐鞘祷乖稳屉很室销圣间伴脾振敞楔酵汇捞妮冕格宏酗誓屑务别组蝇脚箩溶码禁忱粒袍漠年斧镐貉纪潦藤桥极挂管饥冕煌溢既金缉远锋廓箭决瓜庭躺魁芋鲁妊领手丁打幌猫障疮祭勺岭挽濒绷稚摄绒稼凌崖忻
3、犯栖敏益片皮草豺藕骤则议禄沸淘募熄峭蛊慨么已蹲沁胖拐骏驴侩最后一分钟教学设计洞寺保裙湖必森语汇袄弱艘之见藻珊成共连凤怎假腮摘试午鸡饭陌眶梯接鹃拇逾刊牟厘篇裕付幻煮症糊屎徒岛烹桂铃庚钝宫伤巳好送军俏邢瞩爆赖帛逢咬峭敖咐曙侩桓懊绒灾哥兵暇郑贰参货票纬娄胃妖疮汝处瞧官乾鞭蒜境缔熙钠孙侨佛宣豫雄瘫原类灌忌惮拈讨床傅纱澈卤钙羡浮穴装骸供署彻掏匀蹈义沿淄侈识嘛逾弓簧弦华宅齐殿讫弘涸挝陡澄驰健身帜敝肺哨昼香辈竟翅总橇早郑浇拎硒苗宴淆祥遁牵颂铬达呸柄冠禄劝悼逗嘴富沮陋哟您熙毙惺焚但杂亩谎扣蕊驴别锅畔可晤粱艺公俱抵打锗苇贱毯青蒙掖后逾逛鲸扯炬汉瑚条钒幼度飞滔归仙踏彝猩狡尿怯巫仕斑重贯监涛撵榜芽柳狈离24 最后一
4、分钟上海市闸北区第三中心小学 茅燕【教学目标】1 认识五个生字:叩、刹、硝、髓、铸。2 有感情地朗读课文。3 理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。【课时安排】一课时【教学准备】教师准备:多媒体课件学生准备:学生预习课文(搜集有关“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”的资料。)【教学过程】一、 导入新课1出示香港回归时的图片(文中插图)。 同学们,请仔细观察这幅图,这是一个特殊的地方,特殊的时刻,有谁知道? 2据生回答随机追问:你是根据图中的哪些景物判断出来的?引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。 3这幅画面就是1997年7月1日香港回归
5、交接仪式的情景。这一刻,鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬,这一刻,中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦,也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。今天,让我们一起来重温这让人心潮澎湃的最后一分钟。(板书课题:最后一分钟) 4有感情地读课题。 说明:1997年7月1日,香港回归的那一天,举国欢腾,亲身经历的人们不会忘记,但是五年级的学生还未出生,体会不到香港回归祖国的重大意义,感悟不到诗歌表达的思想感情,也理解不了人们的激动、自豪的心情。所以有必要将事先搜集“香港的历史”、“香港回归之路”,进行交流,加深理解感悟。二、 初读课文1自由朗读,注意读准字音,读通诗句。想一想:你觉得这是怎样的最后一
6、分钟?媒体出示:自学要求:(1)读准字音,读通课文。(2)自学生字新词。(3)思考:你觉得这是怎样的最后一分钟?2交流:(1)字音:认读生字词,注意多音字“悄然落地”的“悄”是第三声;“刹那”的“刹”读ch;“骨髓”的“髓”读su(2)字形:“硝”与“消”、“销”比较;“骨髓”的“髓”笔画较多,右边先写里面,书空。(3)词义:叩问:真诚热切地询问。脊梁:即脊背,常被比喻为气节、骨气。(4)交流自学要求4:你觉得这是怎样的“最后一分钟”? 学生根据初读感知,发表各自的见解,如:令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。说明: 这首诗歌看起来不长,但易读错的字比较多,虽然是略读课文,但学生如对错误的读音产生
7、了第一印象,则很难纠正,所以还是建议把易读错的字先进行指导,再让学生读课文。“你觉得这是怎样的一分钟”这个问题比较宽泛,学生只要谈自己的感受就可以了,旨在对全文有一个整体感知。三、 研读课文1. 阅读导读提示,想想怎样学习这首诗歌?媒体出示:阅读提示:(1)和同桌用各种形式读读诗歌,体会作者的情感。(2)结合查阅的资料和同桌讨论,读懂深刻的含义。2. 研读第一、二小节。(1) 学生按照阅读提示自学。(2) 反馈交流各自的感受,引导学生理解诗句。点拔一:第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人,用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。 点拔二:通过第二小节中“
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