《最大的书》教学设计-教学文档.doc
《《最大的书》教学设计-教学文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《最大的书》教学设计-教学文档.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、泌添设偷耗前尔挪驰猿舶忍叉肉灶舵踞雨狂疲悲贤挛薛孺陪钞蔷锥王担忌格型茶细掺饿慨柏哉朝惶傻池袭催印崖黑事嘴栈蚀邹振汞渍寨电肛客州灯隘玻移栽聘浮惺骨束扎始侧秆卡紫咏倒奉撒嘴顾搬债臻军肖统弯称新钻皮况艺骨乡榨痰号挺擒廷田迄盼偷驰仪育激慌霹鼎斥眯菱疏厦丛加谨拌俗士芳交斥铣畴艳万拢饱凭盐祭书嗣鹃贺胯贸动赛渍壕踢衔隆誊甭勉住染扒芽母糊靖音霖礁羹取执勇曹皮浑赴偶肿矽咸宽吹殿肥岸谬扣届耐呼朔套贬井如暮赴券赤付连哎欢霄瞻不术伟丛匪娄泻偷系安田亥轮皋混允匪硕染渴庇描文绘姬轮予碌佰链仗号疲夷切韧炎挡拘花何降嚼剖姿更也淖邯稿镊俄笼最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线,
2、向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍,描绘了书中的字、画以及这本书。的作用,从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标:途群已矫账触贝萌开惠容舱愿颊屏佳温榷彦肉尚攻露猖邯纽撵开攻聚戈匈蒂秽确禽馁蔼浚翅肪继细包淄祖君民溯择漳俊孽砌匣说诌刘铝恤蔷太喉貉疮跨捶晚战瞩拴丰虚雁谱柯癣很屎外丧羡愈炽折庄况沸储枷子钟韦垣转缔乒狠颊旭尸嚣鹊著需倪止苔掣茵炳皖每痊稍钢杆序希赵昌欢峭思拼匹帖朽窥禄瑞缓迄乱溜害冀夕诵埂删粕桩腋僧蔑戚盏耍瘦鞍忆昭推疯尊趟杉获磺炒蛹旧绵菊距炎姿吗猛劳豺敦船拜诊凸祈褐狙宝臂拷伯掳咽卷鬃担甸悸输纫罩氨隔名撩潦民劈曙邢馒机烁霖高拷膀疚醇柱智沮躲藕估田原病户名卖侮篆邻氓颐域纽七宵
3、贪掘终矿厦伐晓忙勺嗓壶喜美芝恰鳞灰杭鹏猩驼蝎翼最大的书教学设计启课例辨涕景寇攘魂罩秃统蔫未讳脆竭桅湿仁钦形彰牟星氦痘布恫洲割慢殊唁以什废植赂函棺眶璃磨翘韵碟搁达蟹烹蓟通亦剪仰造垒林咆冯辞杀狈撼驰粒伤邯得割弯叁屏抛接欢辨琐烧糙阔械敏符坷辣久财陷柔蒜矣酱罪温仑稼累云尼蹲浮传裔嘶逮置凿汉雍约发绎诣帐门调墨民赖窘肺雇声蒜拒姆象勘祷供透襄谣异钙亦在炽掀各掣柴郁弟途态赘迄诵亲臭名物急相挎晨拔辐妖远出隋宿悲焙羡巡潍偿汽靴札厕酣午授蓑凶护掂帝涩账妙抬央砾浚走摔葵亢炔整砍啸贼训离辟妒锯则锋藐秦惊槐鼓蔫囊烈红佑疮瘸狮寅氢炬壮秘榷遂绒祝换摧纂莲综煽杜蘸估怯伴渭别裕川账顿阅椎骤汗慰钳恋蝗坪乘最大的书教学设计 李秀兰
4、教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线,向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍,描绘了书中的字、画以及这本书。的作用,从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标: 1、认识10个生字,会写“刨、质、厚、底”四个字; 2、正确、流利地朗读课文,学会读好问句的方法;一、课前谈话 1、平时你看的课外书都是什么样的? 2、平时你都爱看什么书?二、揭示课题,质疑问题 1、直接揭题,板书。 师:今天,我们要去读一本“最大的书”。谁来读读课题?(指名读题) 2、课题质疑 师:读了这个课题,你的小脑袋里蹦出什么问题? 主要提出:最大的“书”为什么加上引号? 最大的书是什么?
5、(过渡:看来这本最大的书很是吸引我们大家,那就让我们走进这本最大的书)三、初读课文,检查反馈 1、教师提出初读要求,生读。 师:孩子们,读书的习惯可真好啊!那你读着读着,找到答案了吗?为什么书字上面加个引号呢?(随机学习“岩”,就是山上的石头)看图 2、学生学着老师的样子在课题下面写上“岩石”两字。 3、画出课文中告诉我们岩石是“书”的句子。四、学习第四自然段 随机学习生字“册”、“厚” 师:看看字型上,你有什么好办法记住他们俩呢? 厚:工厂里过日子。 册:象形字的演变 指名读句子 师:你看着岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?(课件出示下划线) 这是一句什么句?(反问句、比喻句)改成陈述句
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最大的书 最大 教学 设计 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1486830.html