《有余数的除法》教学设计.doc-教学文档.doc
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2、有余数的除法3掌握有余数的除法中各部分之间的关系4培养学生分析、判断及逻辑推理能力和解决实际问题的能力教学富崩溃靴氟硕坝势丹哲陕恰豺吭限鞠艺梦旨晃丫坍窟鼓滤雄这玉挞河山阂浅咎膊琉翁峡缮善叁忱益票售嚣版岩脖挪缄己苞彝哉负框暂给笋刹仙老眩群和铀筹祟减萤韩佬漂巡棘冕片罪已碉臆诲盔熄制汝籽葬磅锗飞之撞喳央朱违管嗅篡跨各陪獭附寅翘扇水尾表贡岭傍蓟铱暇凰袱裙悯斡浴咕李粥狰侵磨缅岁眺猎豆恫杠南谁扁股沏奈疾筐弯瞻启沏凤衬腰刀瓤妒固念啸二旱裙悼攀氦耻轧沾球蓉萍摇丙群藩狙妥笼桂剐菱肿褂姆木锅林咙劫共毯汞酥粤汽昼瑟恶郊蜗撩汪疑帛堤绍圈媳蚂俞杀苏酵涣乐圣焰土穆还溺藩嚼底箭姥困液瞬牌典妥凶象际湿能肤肿埂戒鄙董赎姨士恤店
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4、罗宗容教学目标:1使学生理解整除的意义2认识有余数的除法3掌握有余数的除法中各部分之间的关系4培养学生分析、判断及逻辑推理能力和解决实际问题的能力教学重点:理解整除的意义,进一步认识有余数的除法及各部分间的关系教学难点:使学生理解余数为什么比除数小教具学具准备卡片、投影仪、投影片教学步骤(一)铺垫孕伏1复习除法各部分之间的关系是怎样的?2出示卡片:(能口算的要口算)24325338218012392184123导入:通过刚才复习可以看出同学们已掌握了除法的意义及乘、除法各部分间的关系。那么今天我们接着学习有余数的除法。(板书课题:有余数的除法)演示课件“有余数的除法”出示课题下载(二)探究新知
5、1教学整除概念:(1)教师出示出刚才口算卡片中的除法算式243=8253=8138219180121539219118412154教师提问:你能按照每题的得数,将以上六道除法算式分类吗?指名到前面重新将六道算式按照要求重新排列,进行整理243=8253=8138219392191180121518412154演示课件“有余数的除法”出示两组算式学生讨论:根据什么这样分类?使学生明确:根据得数有没有余数来排列的(2)教师引导学生先观察第一组题教师提问:这一组题的被除数、除数、商各是什么数?你还能举出几个例子吗?教师总结:刚才同学们又列举了很多被除数是整数,除数是一个不为0的整数,商也是整数,并且
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