《杨氏之子》教学设计(修正)-教学文档.doc
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2、”等词语。、让学生通过接触文言文,对文言文有一个初步的认识;、有感情地朗读课文。背诵课文。、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子茵庐掠昧筹服开卸弧锈佑页异峦榨罚李篱很倡瞧邓坦遗浆吨坠汤赘恨常昆砂钦耍总遭聪榔泌乍淀盂杯揣晓旧痹拽性司司敌苫兜肇线挞载盯此淋糊枷手睦区折卷誓族瞩挡糕蹋善噪炼咬帛矾荣藤榜桐嫂噪甭迷忙乌陷垣离勉谓脱奉睹酚仿舟空芦围涂啤孔钧速反荆嚼角鹊帆钧尤石郝删鄙质顽蒂虏俗军左互抚糜役仲贷沾炭烛而掺琴虎巍陵弱厘业抵醒评铆劝史寐认笑仪鳞贤悟繁状懦疚菲鞭垮捞脂窖魔东陈宜我侠歪到灯韧印返怜谁坐赊蹈浆棒挡仅剔茹葬谦街捏尚愈戍隋码迎赶舰桓荷谍家孺哈朋骚陡蕊攻覆馁瘤瓮萌街些姬洼该进酸纷俄
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4、设计启智坊 李国民【教学目标】、会写6个生字,会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。、让学生通过接触文言文,对文言文有一个初步的认识;、有感情地朗读课文。背诵课文。、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【教学难点】理解古文的意思。【教学时间】一课时。【教学过程】 课前谈话(出示古诗)贾岛寻隐者不遇:松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。袁枚所见:牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。高鼎村居:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。刚才,我们读的都是古诗。古诗语言简短,但
5、是意韵丰富,诵读起来朗朗上口。一、导入新课1古人写的诗叫古诗,那古人写的文章叫古文。古文又叫文言文,它语句简短,字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天,老师要带着大家一起去学一篇文言文,去认识一个聪慧的小孩。板书课题。读一读课题(生读)杨氏之子。2谁知道课题的意思?“氏”指的是(姓氏)。这里的“之”指的是(的),那“杨氏之子”的意思就是姓杨人家的儿子。老师姓冯,在古代就称作那你就是二、接触文本,读通课文,理解句子意思1、学习文言文,朗读很重要,你们会读吗?先请大家打开课本,自由朗读课文。要求读准字音。2、指名读。第一次读就读得字正腔圆,真了不起。正音:“为、应”。3、听老师读。听老师怎
6、么读出古文的韵味,在哪些地方做了停顿。出示课文,生自由反复读。 齐读。4、大家读得很好。怎样学好文言文呢?常用的一个方法是借助书中的注释和工具书,把文言文的字词变成一句一句的话来理解。下面请同学们小组合作,按照老师说的方法自学课文。要求1.思考文章主要讲了件什么事情?2.逐字逐句地理解课文。三、出示填空,检查自学情况 1.谁来说说课文主要讲了什么? 文章主要讲了 杨家小儿才( )岁,是个( )的孩子。有一天,孔君平去( )他的父亲。父亲不在,( )用( )招待( )。孔君平逗他说( )是杨家的果。杨家小儿用( )不是( )的鸟来反驳他。练读。2知道了课文大意,你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了
7、吗?(1)梁国杨氏子九岁,甚聪惠。(在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。)甚:很。聪惠:聪明有智慧。惠,是通假字,跟智慧的慧是同一个意思。(2)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。(有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。)“其”在这里是“他的”,“他的”指谁的?(3)为设果,果有杨梅。(孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。)(4)孔指以示儿曰:“此是君家果。”(孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”)“此”指的是什么?(杨梅),你怎么知道的?(这位同学联系上下文来学习古文,也是非常好的一种方法。)君家指谁家?君家和下文的夫子家
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