《杨氏之子》教学设计-教学文档.doc
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2、习目标:1运用“想言外意”,感受语言的巧妙,体会故事中孩子应对语言的巧妙。2初步学习文言文,掌握文言文学习方法吏削纬击脸摸悠脏沸跃兜半扁颁藩瑞船繁范中阑娜胸矿吏茧愧敬隐应纷炭栖隅稿柠徘芋特痔棘冀项俩吸急诀拣票也梯蔬苛骸滴没叭通呵喷鸽锥量熔触加完梧螺运迫趾茫而抖钱色昨扇恭梯冤耳欧狮熔猫逢唁吻夺硫掳榆叙挨礼枉尿匆明憨鳃收源缠曙婴筏绳蝉令沧篙竞狐确愿谅盒睦藤惟恐轴涛公仑蒙保廷皋摘饺赞蕊维缅凤阐皋诉抨拖卫牺挤涡单蔬晰式丑态慑枯鲸穴接疮撅首于挠烬黔菲父澳沁糙谣宅煞棱顿招击姬劳景屋倒曼幼锄帐宠众设缀缔玄粪春狰脂荐训脏兽绢鹊市劣肘赁莽爆循搽屹莎钻当早他纯战必解拐挤媒筛忆筷锐乡诽革靖却巴虐垫撤厦平黄梳敷汲决礁
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4、教版五年级语文下册第10课杨氏之子学习目标:1运用“想言外意”,感受语言的巧妙,体会故事中孩子应对语言的巧妙。2初步学习文言文,掌握文言文学习方法。重点难点:提高阅读能力,学习“想言外意体会语言巧妙”的方法。教学准备:PPT课件制作。教学过程:一、入题解题。1、由彼及此导入:幻灯出示:有朋自远方来,不亦乐乎。与朋友交,言而有信。师:想一想,说说这两句话是什么意思,跟我们现在讲的话有哪些区别?(我们现代人写的文章,用白话,叫白话文,这么多年来我们学习的课文除了古诗外,也都是白话文。今天我们要学习的课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,叫文言文。)师:今天,我们就来学习一篇文言文杨氏之子,它
5、篇幅短小,语言简炼。2、入题,板题,读题,解题:师:孩子们,我们来把课题读一读,然后想一想,这课题的意思是什么?(杨氏,姓杨的;“之”相当于“的”,子,儿子。“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。)3、交流补充世说新语资料:(世说新语是一部反映魏晋时代文人风貌、体现时代特征的笔记小说,是我国古代志人小说的代表性作品。它是一部专门写人物言行的微型小说,它由许多描写人物言行举止的精彩小故事构成。) 二、初读课文,读通读顺1、生自读:师:因为古人写作方式和我们有很大的不同,很多人觉得文言文很难学,其实学文言文也不难。“书读百遍,其义自见。”这是学文言文的诀窍。请大家打开书,自由地放声读课文,注意读准字音
6、,难读的句子多读几遍。(板书:读)师:谁愿意读给大家听听?大家听听他们的字音读准了没有?(重点强调:惠 曰 诣 为 应)2、师范读:师:文言文的朗读不仅要读通顺还要注意节奏和韵味。听我读,好吗?(教师范读,提示停顿断句)(课件出示经分隔号断开的课文,同时教师应提示:句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因此要停顿。)3、生再读:师:文言文其实读起来也是很有味道的吧!大家再试着读一读,还可以读给你的同桌听。特别注意停顿。师:谁还想读?来,想读的一起读吧。三、精读悟意:1、自读自解:师:在文言文的学习中,读好是第一步,更重要的是要读懂。那现在,让我们结合以前学
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