【工作总结】九年级数学教师学期个人工作总结三篇.docx
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1、第 1 页 九年级数学教师学期个人工作总结三篇 特征码 DodPgrQXuNbraifjvfAv 篇一: 本学期我仍担任九年级两个班的数学教学,在本学期教学 期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业。 充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生, 尊重学生,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断 提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。 一、学生情况 九年级是初中三年的关键时刻,学生取得好成绩才是最重 要的事情。 二、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材,对教材 第 2 页 的基本思
2、想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握 知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教 好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会 有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已 掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课 的活动。 2、在课堂上,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息 反馈,调动学生的学习积极性,课堂语言简洁明了,课堂提问 面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合, 精讲多练。 三、总复习工作面向全体学生 1、让学生板演,加强解题过程训练。如果只分析,优等生 还可以,但有些学生就可能跟不上,而且让学生板演还能让不
3、同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信 息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生 板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机 会;另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促进 记忆。 第 3 页 2、注重学生解题中的错误分析 在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针 对错误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发现教学 中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示 了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试 的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成 部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学
4、生能 力的培养会产生有益影响。 首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的 掌握情况,调查中发现:(1)审题能力差、 (2)分析能力差、 (3)缺少创新思维。并针对以上情况进行了单独训练,效果较 好。 其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错 误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用 反面知识巩固正面知识。 最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是 实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。 第 4 页 四、自我提高 本学期在工作中不断积累经验,并及时形成了材料。在中 考复习中,发现问题及时进行小结并进行有针对性的训练。本 学期我认真学习信息技术,不断
5、提高自身业务素质。现在网络 资源非常丰富,在网上可以找到很多有关中考的题和信息,给 中考复习带来了很大的方便。同时应用多媒体教学,对学生进 行知识的传授,激发和培养学生的学习兴趣,都有很大的帮助。 在本学期我严格要求自己,坚持岗位练功,在教学中虚心 向别的教师请教。并利用业余时间读了有效教学的基本功 新课程下中小学教师备课技能指导 、 新课程 、 新教育 、 吉林教育等有关的书籍与刊物,了解先进的教育教学方法, 学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习,并 在学习的同时,做了学习笔记和读书的心得笔记,努力提高自 己的教育理念与自身素质。 总之,初三总复习是重要的教学阶段,是学生再学习
6、的过 程,是中考前很重要的一个阶段,也是学生从整体上认识初中 数学的一个阶段,是学生成绩迅速提高的一个阶段。在这个阶 段,我首先注重了基础知识的复习,然后进行了能力的提高, 第 5 页 最后进行了综合能力的提高。今后我会继续努力,争取取得更 好的成绩。 篇二: 九年级复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也 是全面提高学生文化素质,拓展学生思维能力,培养学生分析 问题解决问题能力的“收获季节” ,是学生继续学习和参加工作 的准备阶段。 本人一直跟班担任九年级 3 班的数学教学,在教学期间认 真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好 课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,充实自己的头
7、脑,形成比 较完整的知识结构,不断提高自己的教学水平,严格要求学生, 尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,学有所用,顺利 完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结 如下: 一、提高教学质量,认真上好每一节课 1、课前精心备课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基 本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与 第 6 页 难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料, 怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,了解他们的 兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采 取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把教材内容传授给学 生,包括如何组织教材、如何安
8、排每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动 学生的注意力,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创 造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学 生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家 庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 二、认真做好总复习工作 1、教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系, 对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板 书布局要合理,层次要分明。 强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为 学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥 第 7 页 补讲课中的不
9、足,同时,也可以培养学生胆识,培养学生独立 思考能力,促进记忆。 2、注重学生解题中的错误分析 在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免的,针对 出现的错误,帮助学生进行系统分析,强化学生的薄弱点,同 时,通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救。 错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学 习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学 生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、 调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。 首先,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,有针对性 的进行讲解。其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对 于学生错误的回答
10、,要分析其错误的原因,加深对知识的理解 和记忆。同时,课后的讲评要抓住典型加以评述。 3、关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发 他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决 第 8 页 学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本 要求,成为一名合格的初中毕业生。首先,找他们促膝谈心, 把教师的爱倾注给学生,通过热心、体贴、耐心的帮助,使学 生体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学习信心。其次, 在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认 知水平,逐步使他们学习质量有所提高。同时,有计划、有针 对性地做好课外辅导工作,并在
11、班内开展学习中的互相帮助活 动。 三、抓住学生心理,营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷,带来中考形势的严峻。由此带来的各种 压力,使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生 和学困生,他们的学习都是被动型的。学生是学习的主体,主 体能动性没有调动起来,教师的工作怎样努力也没用,这就迫 使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次,以此来确定工作的重点和具体措 施:优生拓展;中等生狠抓;学困生辅导。优生 有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们 自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨 论式教学方式,让他们舒展自己的见解,然后加以
12、归纳总结, 第 9 页 并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们; 中等生是一个大的群体,是学习的主流,上课时我们以他们为 主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础 题为主,强化训练,普遍提高。对于差生,我们本着提高一个 算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮 助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使 他们每节课有事可做,每节课有所收获,从而调动他们学习积 极性。 数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必 须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力 不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给 失去信心的学
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