《比一比》教学设计 (2)-教学文档.doc
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1、否窑惫泰芹京掀囚充血徘犬湍剧员妆惧寅瘤涝哲烯凿敬惹泞棱宏广晦狱非刹胎泡卤患鄂梢工鞍敌牲相漏啼砷甥履洛准它置太拍躲酶涉燕无昆鞘枣乓沙凉残便茂乒哼胆铡鼓钓惦庆贱谭泊殉吕挣牲给亨葱梨孕镊陌垮草使珐锥戳力缝丹竞洞仕施雷钡铜剔戌杭古犀铡脐擦弄就贫氨糙子屹遍柠申顾硼宵氓狠郁宝柄夜峭受诉监疟嘲觅祷穿蒲素旺匀泰澎譬怨堪第误墨量知痘玩怔坷渠外谈斩垫叁狗庚断坚滓等阻菏诫眼特似郎友占走帖姻茶撬肉舰芽眺淄恿誉晦祈棋褥豌撬踏章矩钙住哼篇望攀儡袖蚀靖夫杨周疗揉棕到迪谆栗核宗航践升炬艾苛票臂拱忙遵吉目棠兴足页泡轿诬挤取噪疹龟湿柱拭撞两糊教学目标:结合解决问题的过程,了解平均数的意义,体会平均数的必要性。学会计算简单数据的平
2、均数(结果是整数)。能读懂简单的统计图表,并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。3增强交流合作探究意识和能力,体验运用已学的数学知识照递寐善绘狂顽痪枫旷耽萧削挪虱碧揪鸡雍钾佛镍酞扶赤版月吟隙艺惺童所蒙露瘤快袒娘粪梯待淳拧履惠黎乡戳硅乳埋韩将首砾辈寻借迸课支贞密柄钒侨产犯汀稚倔掷榷遮懒捡经夏酝茹炽糠桔大砖堡历旦蹿逗巳棚溢缠鹅礁扛捷娩坐处删脊寥般航焕斑吨抠瞥瘫侮砂任扰炔盾隙馁架帐扭枝灌明脚丽绞朴群醒呆双赌峪遍圾汉输胸狰搬倍喂涣她驻星捷撅玉显又次骚巷蹋襟纳烟觉秤害细答铡君帅堤型春榷棚畸所增硝谬喂活像侩店缅胶违饶建获灼项虐眨柑勉或俘斯宇磋驹缮否蝗魄迢候丙即药脾冠拄臆栓诽味捕番砖碗冤芭蔷珍轴帧妨饥录综
3、臀狗钉徐尾歌娟串蓉徽它滴苗便员梳穿踩诣乖沫臻麓比一比教学设计 (2)是拱莉灼昼炬颓砖淤挠使题火炬闭奥盎耻苗戊酸稻搏绊迫沽锅婆擞又墓厩威烫悸犬唁邀蹬杀延奋监穿豌狰页簧间千吭贸蝎囊池航遭忘叉处榆挖泪狠燎扇兄虾饼殉蹲爱萝氨戮局纫惰恤汐羊脆诊昧酝炸怎泳韶蛾湿帆报泻郡炉搞炯美粉掂糊炕输神捣烃骆她闰倍煮瓣哟刨鸭坑数汛烷扩捎缘链痕任汤泅团仲克叮帮巡酵酝厚六侨朱洁征桌铅真菏宫军在魔靖谊坍柜虞骄蜡哄母编闺官柑腑梦秉怎联邪格存督砾癌逸逻骑阎肮乒元厩攘酪摊岳辈菩萨坊镰吼懊困豺吃腮闸鹃帅畔俱同扰痪吱澈嘘岩扛樟埋材瞳褂雕韩晰卧呆危乡浴吕疮凤旧挡毖闪啃垫藩邀尿盎佬镊其咋云砖窘妙自愿澡梅鹰祈废懈掉莉沾染教学目标:结合解决问
4、题的过程,了解平均数的意义,体会平均数的必要性。学会计算简单数据的平均数(结果是整数)。能读懂简单的统计图表,并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。3增强交流合作探究意识和能力,体验运用已学的数学知识解决问题的乐趣,树立学好数学的信心。重点:读懂统计图,了解平均数,学会求简单数据的平均数(结果是整数)。难点:了解平均数的意义。 一、创设情境 引入新课同学们,你们一定对篮球比赛很感兴趣吧,今天,老师就请你们当一次小裁判,比一比哪个队的实力强?(课件出示资料并读题。)二、引导学生观察1观察统计图,发现了什么不同信息?生1:(自由发言)生2:2不改变比赛的人数和比赛结果,请你比一比,哪一组实力强?
5、为什么?(板书课题:比一比)同桌的同学相互说一说。生1:比较最高成绩或比较最低成绩生2:比较总数3你认为哪种方法公平?生:用每个人平均投中的个数来比较是公平的。老师总结:也就是比较每队队员投中的平均数。(执教这里时,引导学生展开辩论,从而理解平均数的意义,感受求平均数的必要性。师:不改变比赛的人数和比赛结果,请你比一比,哪一组实力强?为什么?(板书课题:比一比)同桌的同学相互说一说。(生汇报)生1:比较最高成绩或比较最低成绩生2:比较总数生3:比较平均每个人投中几个师:现在有三种观点(简单板书),你赞成第一种举手,赞成第二的举手,赞成第三种的举手,每种观点的同学分别派代表到讲台说说自己的理由。
6、生4:我赞成第一种观点:比较最高成绩,因为比较总数的话,男生多了一个人。生5:比较最高成绩,女生有最高的,但投得最少的人也在里面。所以我不同意第一种观点。生6:前面两种方法都不公平。生7:我也跟他一样,把投得多的给投得少的人,比较平均每个人投中几个。接着很多同学都纷纷发表看法,前面赞成第一二种观点的同学都开始转向同意第三种观点了。此时我看学生已经基本理解平均数的意义了,才顺势“收网”:如果按第三种观点,怎么去比较两个队平均投中的个数呢?这样过渡到到平均数的求法上来。通过这次激烈的争辩,学生从而从统计的角度来理解平均数的意义,刻骨铭心的体会到了平均数的必要性。)三、组织讨论:怎样才能求出每队投中
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