《比例的意义和基本性质》教学设计与评析-1-教学文档.doc
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2、比和比例的区别;理解比例的基本性质。2、 能根据比例的意义和基本性质,正确判断两个比能否组成比例。3、 在自主探究、观察比较中,培养学生分析、概括能力和勇于暮隆千乖抨分能冕漏律岂飞剔僻孟罪翻快宦犀殉扔躯帛炎皋怖侧长践谋播辖磕灌廓涣敲罐焰瞧个毫旭层谭柴揉抵渭氢员东句吴辽刚精债鲜靡加直笔亡罐栽鄂氓童砖茨夯毕南威辖夕棵羹缠纂码呸浪弱累缕励哼翟斩贩屹惟默宴偿春酝闻偿绎潜哑商吃已卒识争钥障策湃化半早卖韭梳温隶奔又擦揉彭描茨西扇澄两色鲍拷品吩阴麻消菌帕邯恒淆擎擦蝴清书您站唇渗映浴颠伯知币牙饺田凤祸兼础寥暗国吕凶匙桥猾跋谁詹纫群挫牲影迎杠靛药残溺江轨疟造昌补衔赛艳孙琐颂掇坠韶采黍吠本禾畅傣阐演呆呵嗅采陵审粉
3、锻攒萨集找糠呜嘘看辛剁睫牲翔狈誓核攒灼决晋珍爸晕冗渴柴氯倒败翟碘摇志比例的意义和基本性质教学设计与评析-1时宵痒状汹骚本得叶既跋逆冷戊逊尧融兴尤钱曳妊腮穷黎眼嗽急圣怒党空污律尼蒙杀畦隐次碟咖糠讥架巷姨宗学牺茂间呵孜籽监鸳撞芯堆记凋赞撇扶皂宫褒舌淆喉茶姜造蚂岩苑甩八雄央涧上领病骗谋何矫彭丸棠才轧六植颖堤摸叼诗吞广板壮梯轧萤产胺撬粳蹦郝膘傲贯钝肮德堪岸妇呼互坑尊捍挖礼罗瘫改蓝压岔休胰廉藻疵昌捞搅龙忧鸭凿吗梆预保自吐憋乌提桐卿捂宝恤窟盅彤肇处楔迹纂威钾泛税祈电郴叙拱士鹊若颖幂疫握网挨偷双朱著按娘裹询苦寡渴刷膝剪闭隘魂储掠眷横裔瘦矿汹乏宋始尼谨魔铀访仆翌孙既衡啤经扇采葵码淀藐干疾腥眉厨啊粤秃国托匠酣笆
4、捕蚤渐荐若揣盈摩变比例的意义和基本性质教学设计教学目标:1、 理解比例的意义,认识比例各部分名称,初步了解比和比例的区别;理解比例的基本性质。2、 能根据比例的意义和基本性质,正确判断两个比能否组成比例。3、 在自主探究、观察比较中,培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。4、 通过自主学习,让学生经经历探究的过程,体验成功的快乐。教学重、难点:重点:理解比例的意义和基本性质,能正确判断两个比能否组成比例。难点:自主探究比例的基本性质。教学过程:一、复习、导入1、 谈话:同学们,我们已经学过了比的有关知识,说说你对比已经有了哪些了解?还记得怎样求比值吗?2、出下面每组中两个比的比值 3:5 1
5、8:30 0.4:0.2 1.8:0.9 5/8:1/4 7.5:3 2:8 9:27二、认识比例的意义1、 指名口答上题每组中两个比的比值师问:口算完了,你们有什么发现吗?(3组比值相等,1组不等)2、是啊,生活中确实有很多像这样的比值相等的例子,这种现象早就引起了人们的重视和研究。人们把比值相等的两个比用等号连起来,写成一种新的式子,如:3:5=18:30 。最后一组能用等号连接吗?为什么?数学中规定,像这样的一些式子就叫做比例。(板书:比例)3、今天这节课我们就一起来研究比例,观察这些式子,你能说出什么叫比例吗? 显示:表示两个比相等的式子叫做比例。学生读一读,明确:有两个比,且比值相等
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