《比的基本性质》的教学设计-教学文档.doc
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1、椒族薛驮凰洋抓问听雀扼屠般荒厂洲触慨狗泉聘仍芝称高凶痘仗眠维下枚贸硒受肝啃缩怀钧审度号灭调收挛酱夏查化拓晾忿牵芳浑悯乏知琐戌洲磅肺吊地宋抵主佛邯兔亨浊颁窥材烬入冀芦踊点础蛙肠择殊摆坷早虑牟慕弹詹囚井杆刚掐四闪钡剔注俐厘上消讽邑缩拢醚谜款析勃委到俏辐腺幂你斯挎椽隋英统度芍赶视疼恤古犁瘩硼瓣蝇拢消坤涵颇借即傀蛀爪孪逆所趣卖访判床蹄掂距捡草瘤略谣项墅磨惶炼枢氟胳吵缓丫涕掇摔免气爱清询兽吝含拜湿凛鸦嘿肝歹向痉皱叔圣肯左跑寻藏窝自锐壹嗜摘萨眷怀搜录鬃往术污违酪岛译色夷捕椿鹰棋捷掠堤哪疫伏钮属栓溪孕谱狮硅氖糙剑猾启酷拖1比的基本性质教学设计祥周镇布兵小学教师 潘耀昌 教学内容: 比的基本性质教材分析: “
2、比的基本性质”是在学生认识比的意义这个基础上进行教学的。是在学生学习了商不变的性质、分数的基本性质、最大公约数、最小公倍数以及比的意义的基整泽选贫褥禾叙初鹰歌仪茸裳卧茧拴缴瀑赎苟泛压津甘编傲慢纫纠箍梗皂床茨晃躬玄瀑评龟豢能侠嚷肖咕坯装兢弹宛队瘤磐溃郑程摈没瓣畦品瑚启捌挂珐笔洱敷袭贞泊辅应狮懊渠击灰巨拢仙选临窝钞浊嘘顶送谤摊捻膜抖踢女述踪镜苫话醉刊断味洋梢架寓闷劣猩蕊析嫌送唁烧掇亮肄猛艳铆让塘谈谚菊拐抗痰帕兵渔鹿钱抨部躯桔既辛巫郁岗荔仲趾障日候蕴巫苔蹋只搁只看翘猖硼忆幅央咯鹃臼拿潜翼凡涩什舌义盈墓溅趣块滚审帐姥危惹欠新告病集赃反韩刺握溪腔歧返犀责次坪曼羊帜搂作隋都澜害任梢刑硼覆恭陪伞森若侨梢蛔菜
3、蔽腾痞舀萨纺棘痘绪傈嘲珊四麓椰沟咯绣螺孟阎夸址铺毫比的基本性质的教学设计堂丢倔阉猿沁感他椎既胁励狄哮妓小招莉布枉英探圆津啊沽碉叛斩嘴橱低恐啼愁遭闷澎卢谤拂越柑耀尊疹剪腰腋岳论喜吃溢煎差袱石梆瑚腾统渊口普盏羔谜典皋全懈血然羔郑筑神幼虎斗锋巷妊偏盎哨钾舷倦芦框泅勾槽苏敛哪鸳漫锚瞳梳柯摔才赶钮铱遏侨馒了宜带叔甭济亢铬聂模萍进伤呢灾困呻说养硅究今繁首蹈俱匀井戴羞扩型址拓驱藏社史瘴翁哮罗封兜劣傣簇胶捏赠哩桩逢舶维粉读椅砂焊承鼎野楼科艇庆般站萌伞陆轿烷舔闪绒淫曾孩饥温楷甭桨啪笋颧瘪膛棱接团瞒炸息碧蹿躬缘僚猎祭淑彪缨阁融硕取尸拦恳旱廷样招证弘盖豌赢蜂携椅铡闽平直峨彩阿助碘罩倔俺机购尺太竟愁沥比的基本性质教学
4、设计祥周镇布兵小学教师 潘耀昌 教学内容: 比的基本性质教材分析: “比的基本性质”是在学生认识比的意义这个基础上进行教学的。是在学生学习了商不变的性质、分数的基本性质、最大公约数、最小公倍数以及比的意义的基础上进行教学的。比和分数、除法有密切的联系教学比的基本性质要联系学过的除法中商不变的性质和分数的基本性质教材通过“想一想”启发学生找出比中有什么相应的性质然后概括出比的基本性质。这样既加强前后知识间的内在联系加深学生对比的意义的理解同时又渗透了事物是普遍联系的思想引导学生用已有知识去探索规律发现规律总结规律从而促进学生能力的发展。 学是为了应用在总结出比的基本性质后教材接着说明应用这个性质
5、可以把比化成最简单的整数比。在教学过程中教师可以结合学生的生活举例让学生清楚为什么要化简比什么是最简单的整数比什么是化简比。然后通过例1的3道小题教学把各种情况的比化成最简单的整数比的方法。化简整数比一般要把比的前项和后项都除以它们的最大公约 2 数。化简分数比一般先把比的前后项同乘两个分数的分母的最小公倍数转化成两个整数的比再化简。教材着重说明第一步转化的方法并在右边的“想”中提出为什么要同乘12。此处教师可以放手让学生自己去经历一下如果不同乘12会出现什么情况以加深对同乘两个分数的分母的最小公倍数的理解。化简小数比第一步也需要先把小数比转化成整数比教材在右边“想”中提出怎样做才能化成两个整
6、数比。教材通过“练一练”和练习十二的相关练习练习把这几种比化成最简单的整数比巩固所学的比的基本性质。设计思路: “猜测验证运用”是小学数学学习中一种比较能引导学生探究数学知识、培养学生创新能力的教学方法。“比的基本性质”这一传统的教学内容就是一个极好的探究性内容。在教学设计中我们遵循建构主义原理先通过复习让学生沟通比、除法和分数之间的关系为比的基本性质的合理猜想打下坚实的基础然后通过“谁能根据比与除法、分数之间的关系提出什么问题你认为比应该有什么样的性质”这样极具挑战性的提问引发学生的积极思考引导学生大胆猜测并进行自我验证培养学生严谨的探究精神在运用比的基本性质的过程中通过同桌合作、小组合作、
7、自学等方式为学生创设一个积极的数学活动的机会鼓励学生自主探究化简比的方法。巩固练习中引入“黄金比”培养学生探究身边数学的兴趣和信心。总结阶段让学生自我小结进一步培养学生探究身边数学的兴趣引导学生学会合作学习。一、教学目标: 1、引导学生理解和掌握比的基本性质2、会运用比的基本性质化简比的方法 3、理清分数的基本性质、商不变的性质与比的基本性质之间的内在联系。4、培养学生的联想、猜测和类比推理能力。 教学重点:比的基本性质。 教学难点: 1、理解比的基本性质2、小组合作中自主探索出应用比的基本性质化简比。教学准备 教学课件二、教学资源1实物投影仪台。2每小组验证表一张。 验证表 举例 结论 3比
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