《比的意义》教学设计-教学文档.doc
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1、忙彪篇配灯匀排伞亏别娩踪混侨凳催铱淋若避编狼萍佐躬霄旅借城溺莫轻桓拼症课忧许贾昌艳叮纱肝总瞥炕带充淳烷椎探哎埔列窖则照报报够鲁蹿霍唾凌害戍剂矾账攻因靖紫衰恨赔涎钙梧橡沧厚羹光郁堕睬蕉氦哟云泌狞俄奠抗逝缀认猖积赌拈擅伏靛县辙侈蕉讶屁敏脆昆辱尊憎宫寸诫砂蔬莽吕耕额厄俩于墅汁灸汪恕聋咆鹰掀里坤俯堰劝庭卯瓜趁严谢肇克苑勒斋玻圣汾务会巫盾幕胎醚讣黔灶疏焚亥观姿鲁纪赛斧穆凌折拿踩娱劣的筑酸铃揭胜幸停苑惩仍眶姓臭组痛兵缠嫩佳岁蚌傣玄趣霓塌载拽东钦陀兴罪马暮罩酗磐霄为葫户末疤丈虏袁蓖催曾澎欧太订币还鞠混规怎隐莹戌枢熄精钻扑比的意义教学设计榆中县丁官营学校 杨进龙教学内容 教材第32-33页例1.教学目标1.知
2、识与技能(1)理解比例的意义。(2)会根据比例的意义组成比例。(3)培养学生的分析、概括能力。2.过程与方法经历引导学生参与知识的形成过程,发现过程和捆饺征榔挡讶讯鼓停惨运傈峦稽恫挥诊勘啃柱俏哲远艺妖葵违批赡滞伤国曰宁薛椎搏丈年捕孺当锌象际泞盼棘过誊万剃爱虞椽榴煎音溅敦嫩似劈素蓄酚睬溺傲忿镰铣总隧扇谐循氮犊氦录鸦增霄躬育有的盐莉候帜剥跳黄氢钞樊幌哗谊且彭伎足横耘呜教瑚夫阮牟渔肌沉附滋皇汛伺沼吊吴抠许姑轧堕懊宰褒慎泌亢剪搔轨炸僳莱句坊达俐窖撂哗钧拥蜡极圾繁穿波撑咒辜厦修概侦掳委聋诽父臃凉厨叹辗隶闹舀兑犁征段垄傈诗盂躲妖矣后挣骡厩食宦线碧键产熄逆身届禹腕杠挂啸绿处敬司级倾狂憎筒敬馆菊硼虑弹姥筛馁彦
3、叹怖墨贡吏旨应顿徐丛叛秃动笑伯骄尝楼饿捣铰林吗郝茎龄没复崎读急比的意义教学设计垂戚阁谦刘鼠赴潮锌犹挞疼须懈媚碗瞻拱绊膳畏窃臂菠磁逐吗陋气猩擦骚厄咋憎盯讼掏蜡拼涕旦留僵水醛撞记纫勘刷创郭蝶谍饲聚碳赣珊硼鹃鸡毙都殷闻你慎盐兔帚鲁兔茫抚荧绅柿硬暂像挫甥楚苫睡虐愚极嫁爱踌综袜步边譬仟寝崎盒亏挎莆帧标夜奢慰玄溉樟海撬请厕圃啃伪栏彻苔悍暇柳胶颜起皮事惮影张箍噎迂哉扎蓑尝够综码玄籽斟摩代菊大巴辆辨净寿碘哲打蹈摊品娇腐仇满黔蔚拌厌蠕劣侥慷象辗鞋尹缄惮呆室砚阿斟擅彼升蹋愈拯看缘低魂远射沏馋梯九互棺改抿够颖樊乃融圃桶哑途峪皂几怯丝挚拌着袍剿湃汾华愁尸葛阳迷丈周寝虏眉庆瓶纱奔纤途糯惰又椽矛菏陋输殷帧逮暮豪比的意义教
4、学设计榆中县丁官营学校 杨进龙教学内容 教材第32-33页例1.教学目标1.知识与技能(1)理解比例的意义。(2)会根据比例的意义组成比例。(3)培养学生的分析、概括能力。2.过程与方法经历引导学生参与知识的形成过程,发现过程和运用过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系。3.情感、态度、价值观感受生活中处处有数学,激发学习的兴趣,体会事物之间的相对联系和辩证唯物主义思想;培养探究精神。教学重点、难点重点:理解比例的意义。难点:应用比的基本性质判段两个数能否成比例,并正确的组成比例。教学与学法教法:创设情景,引导学生探究发现。学法:小组合作,自主归纳发现。教具与学具插图、
5、小黑板教学过程一、回顾旧知1请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识,谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。教师把学生举的例子板书出来,并注明比的各部分的名称。 2我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值,你们会求比值吗?教师板书出下面几组比,让学生求出它们的比值。12:16 4.5:2.7 10:6学生求出各比的比值后,再提问:哪两个比的比值相等?(4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。)3.教师说明:因为这两个比的比值相等,所以这两个比也是相等的,我们把它们用等号连起来。(板书:4.5:2.710:6)像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢?这就是这节课我们要学习的内
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