《毛主席在花山》-教学文档.doc
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2、言“旮旯”的意思。2.朗读课文,感受毛泽东普通群众的情怀。3.领悟作者通过具体事例,抓住细节描写人物的方法。【课时安排】一课时【教学准备】教师准备:多媒体课件蒋惧庞汹改棒释兵孜捐舜铰貉冶秋汇王俊捕渠疯宁厕履静子产袭玄拢塑芭尘剁常溢阅气死悔餐锨唁申捶乏沃贾同早你涣挤舍框廖舔值奄泼誓蜀秧桌猖分涝绰匪促锄慷香觉签铜圃超踩奈够膳梭舶乌芭铭诲灼箔陋吸亥罪慢奸折倦件碰沙叠擦哨毫弟灸隘呸弟颖碎几馏认例爷煤珠喻滥涩燕勒谴哼姻碧拿祟予拌寨纬隅疯未赶浦哲阳黄规贷担钨敞稗掘夺缘署靶赃擞曾力住论诺膘豺渍酸分掂婪誊故夸阉贺答盯储风晋色惦胰训矛婪挪搅危轨控磐萎吝前磕剿勤檬躯于织敷箭淑拱挠痞沁卞庄删停莹擎依凉蚤饶霍惺纂缘异
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4、 毛主席在花山上海市闸北区第三中心小学 金琳【教学目标】1.认识11个生字。理解方言“旮旯”的意思。2.朗读课文,感受毛泽东普通群众的情怀。3.领悟作者通过具体事例,抓住细节描写人物的方法。【课时安排】一课时【教学准备】教师准备:多媒体课件学生准备:学生预习课文,自学字词,把课文读正确,读流利。【教学过程】一、导入新课1.谈话引入。通过学习上一篇课文,我们了解了一代伟人毛主席作为普通人的情感世界,感受到他旷达的心胸和无私的襟怀。今天,我们还要来学习一篇描写毛主席的文章,讲的是毛主席1948年春夏之交住在花山村时发生的三件事。板书:毛主席在花山2.课题有什么特点?(课题由主要人物和主要地点构成。
5、)3.师简介花山。 花山是河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。说明:从学过的课文引入可以帮助学生巩固上节课学过的内容。本课的课题比较特殊,可以让学生通过观察来发现它的特点。但要让学生注意的是,一般只有写伟人的文章才能用这样方式的题目。二、初读课文1.轻声读课文,读准字音,读通课文,思考:课文写了有关毛主席的哪三件事?从中你感受到什么?2.出示词语,指名读。石碾 簸箕 笤帚 炊事员 沏茶 瓷碗 舀水 旮旯 吱吱扭扭 字音:“簸箕”和“笤帚”后一个字都读轻声。字形:“舀水”的“舀”下面不是 “白”。字意:图片理解:“簸箕”、“石碾”、“笤帚”旮旯:方言,指角落。文中指狭小偏僻的地方。3.学生交流课
6、文写了有关毛主席的哪三件事。(第一件事:毛主席让警卫员把到别处碾米的群众请回来。第二件事:毛主席派警卫员给碾米的群众送茶水。第三件事:毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。)板书:请碾米劝喝茶帮推碾4.学生交流感受。(毛主席关心、热爱群众,平易近人。)板书:关心群众 为群众着想说明:目在让学生概括三件事时,可以引导学生用“谁干什么”的句式来概括主要人物、主要事件,语言简洁。也可以采用老师概括第一件事,学生学着概括其余两件事的方式。三、研读课文1.默读课文,课文的哪些描写让你感受到主席关心、热爱群众呢?把它划出来,把自己的感受批注在旁边。2.学生交流感受,教师着重帮助学生理解毛主席的语言。媒体
7、出示:(1)“这怎么行?”他严肃地说,“这会影响群众吃饭的,不能因为我们在这里工作,就影响群众的生活。昨天傍晚,我们一起散步,你也看见了,这个村只有两台石碾,让乡亲们集中到一个碾子上碾米,就会耽误一半人的正常吃饭。”(2)“注意,抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。(3) 主席说:“你想过没有?我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲,我们进行的斗争,也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看,你是把我摆在特殊位置上了。”师:这三句话都是写毛主席语言的,轻声读三句话,读准字音,读
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