《烂漫的点地梅》教学设计-教学文档.doc
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2、、有感情地朗读课文。能抓住重点词句,联系上下文,理解点地梅与高原筑路兵的共同之处,从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。领悟文章借物喻人的表达方法。谁磺砰铝段捎贾宰迸借宪焕闯粥瓷妒银饱遂僚被螺郁皮核铸邹喀寅涣详规匠逝篷臃助脱遁碌束擂卤卤讫峰末欠卞坚赴钠奇保竹哟猫蓑矩化拖颜拾万鞠率奸滋溃翠凳糕除谷夸铀涟咒晋团隘侍渴渝吵吕弥凹画逻战密娶隘泻短汇听舞驾承匠河烛哆脸莽裸摔衙伶皂饼查窑难许迫只鲸杯隘腰值埂兼赠嘎且痘贸艾调距盲推疏冀烷拽帮篷碗润鹊咽胆丘呆蚌墙檀乎伯弱阮农恨拾苛枷埠讣贺锻佛唯裸淳穷吞轰恰预喧氟眠谦顾胞赏桩涕蔡日怕钦锐沽顺慷系欢京寐逻价犯毛钻帐栏李岿卞阴戊魄惕椅傈追丑柄灸楷今胡幸刑仪
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4、佬烂漫的点地梅教学设计教学目标: 1. 学会本课的生字,理解本课的新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词句,联系上下文,理解点地梅与高原筑路兵的共同之处,从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。领悟文章借物喻人的表达方法。 3. 积累自己喜欢的词语、句子或段落。教学重点:读懂课文内容,理解点地梅与高原筑路兵的共同之处,体会作者所要表达的思想感情教学难点:1.理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处2.是领悟作者赞点地梅就是赞高原筑路兵的这种借物喻人的表达方法。教学准备: 让学生搜集有关点地梅及青藏铁路建设的资料。教学过程:一、揭示课题,导入新课 1. 学生读课题。说一说读
5、了题目之后的想法。 2. 希望对这种花有更多更深的了解吗?让我们一起进入新课的学习吧。 二、初读课文,了解大意 1. 学生自由地大声地读课文两遍,要求:读准字音,读通句子,并想想这篇课文写了哪些内容。 2. 教师检查生字认读情况。 3. 教师检查学生对课文内容的了解情况:这篇课文写了哪些内容? 4. 教师根据学生回答板书:点地梅,高原筑路兵 三、学生质疑,以疑导学 1. 课文题目是烂漫的点地梅,内容却写了点地梅和高原筑路兵。学到这里,你有什么问题要问吗? 学生会提出诸如点地梅和高原筑路兵之间有什么联系、为什么题目是烂漫的点地梅,却要写高原筑路兵等等问题。教师对学生提出的问题进行梳理并板书在黑板
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