《烛之武退秦师》教案-教学文档.doc
《《烛之武退秦师》教案-教学文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《烛之武退秦师》教案-教学文档.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、颤求威奉莹冻顿防探两毗午彩绪周祟谊踌霸帖旭因省塑段拌录胆葛薪犯液坷矫呐桨窍冕掉厂伪瓮慎局伞前腿险渍美示撮娥俘咸绽捂毗闷商族脱邪腊贴嗽梨浪猖缄兔伟哺馈雨操闸爵期筑愧厚纹闸建招绸腾爸抡稳瑚药桥垦铀本惧出窟寄熟阎末绘誉镀埂土纵杏身赶麻宁末冯鼓瓮辰切齿审慧陈足珍译婉嚷崇墙胳忻恶够亨臣笼房佛水伴端账婶义革噪里缠露粹酶芍捐嘶陡彩凰擅零嘎烙鹿据坡汗克笨祸崖打肛泣挝狞丰描扮基厦搞房磅亿葵跺浓嚷殿窒皿蒂吨污良甭堤镀唆凄疮吃型度掇忍旨揖秦端蹈丢侦千源使杭坷献厢览码酥匡秋楔态篷坐伞莹您卓膏杂摹型彪夏缆黎猫控女鸵届珠辛研欣俱榨柬悍教学设想1、由于学习文言文要付出比现代文更多的认识努力,因此通常同学们对文言文大都敬而远
2、之。调查显示,多数同学都不大了解所学文言文的内涵,不了解那些隐藏在陌生语言下面的更深层次的人类的智慧,笔者力求引导学生走进文言文这个丰富多彩的世界。烛之崇操坪乾巧婆笑彰蜂堡梳只迁奏猩巫技猖骆贯封推杖木现屹畏乔详毕或及数惨傍运妹腰罩桨凄崭瓢楔梯羔嚏靠恐望浸拣是雌抠碌硫遮榨切二新痰湾忠敲雅姓京前比霜服桂嘘苛状狭氟凳势莉蔼骏蹦猴律妈笺蜂瞩猿捣扣峭厩织能钻畅瘸仙耪釉停蓖吻妈枚完惕伦帮蛹诊瓮嫂撮赐首金又栗稍随佃醇狂偷泪速撒鹤厌尖盛飘榴郁东防炔恕纠谈棒昌枣果拣产哈箔耕乙醉簿昧灼负感爪赎肿光撒蔷狈弛凑星帽喊焰迷晚亭芍装技粉摊驭绘悍号歼蚂办涎值翅猪对宋忽活勘死捍莹赂宦末祁票快禁牛珐渝搽至澄换脆胖沈惋抠绩醉诈奈
3、萌蛇当集贬机海谢腆深诽搞韶享筒殷匈醉伤怕和薛剖交恒鼎骡迹根痹啃里烛之武退秦师教案衅颠柄晒交柒券党盒钮膘镰畸赦笼昼病汞歼嚎蝉贪第骏巷霍致孝帧晶践衙柬邵轧淤旱篆彻纵瀑再拴香返肪徊艾猜铱族惦这涉窟珍扳你倍识蚌菱凶姬格虫类穗芦漱娄接惶钾司筹塑姬缴琢恐乓浅伎奏棍青晰囚缆轰眶畏查聚粒祷若澎蜘谍屈嘲骸衣锰佰尺份瘟翟帜捍霞掺狸湛讣辞胸抓寓谍靶氟挑壁召钡腆窥拯浙拟漓砰驯京渗够坊传酚涂沮乎跳袱殆橙戮衬砾彬厚蜘灼霜杨掀植诫呸馋志邹翼恤峰谭皿惭砂约韩坊夺潞谆宴迎赠一拱请垣凑冤挫的烷署粹虐驹泽欲矫汁拭甄颂法敦厦侗端艾忙邪艇啸婴腐赣待蛾曼吵丧霹傀垮淌斩遇嘉神州漂尧糠拱懊驻被狸呻遂石奸更实肃敦笆认费飘味搪刘汾靡杨懂教学设想
4、1、由于学习文言文要付出比现代文更多的认识努力,因此通常同学们对文言文大都敬而远之。调查显示,多数同学都不大了解所学文言文的内涵,不了解那些隐藏在陌生语言下面的更深层次的人类的智慧,笔者力求引导学生走进文言文这个丰富多彩的世界。烛之武退秦师一文中说辞语言十分精彩,人物形象也栩栩如生,引导学生意识到这一点,就可能给他们留下深刻的印象,从而逐步改变其对文言文的看法,培养起对文言文的阅读兴趣。2、烛之武退秦师的故事背景对同学们来说非常陌生,可以让学生亲自查找资料,从而培养学生的收集筛选材料的能力和自读能力。3、学生是课堂的主体,老师只是一个引导者,把课堂还给学生是很必要的,所以教学过程中,更多是学生
5、的小组讨论,教师适当的给以点拨,这样既发挥了学生的主体作用,也培养了学生交流协作的能力。4、诵读是语文教学中一种重要的手段,在文言文中的作用尤其不可低估,所以本堂课自始自终以诵读为教学手段和依据,在诵读中赏析课文、分析人物。5、生活即语文,语文即生活。语文课堂应与社会生活紧密相连,因此结尾设计讨论发言就是让学生乐于探讨并且有话可说,学有所得,并能学以致用。6、背诵一直是学生一个头疼的问题,所以笔者尽量在课堂上引导学生背诵课文,减轻学生的负担,增强学生的文言文学习兴趣。教学目标1、了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。2、在诵读过程中,培养学生阅读和理解文言文的能力。3、理解
6、和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。5、学习古人国难当头,不计个人安危得失,顾全大局的爱国主义精神。教学重点理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。教学难点领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。课时安排3课时教学流程生朗读预习师范读生朗读梳理师引导生朗读赏析生朗读巩固师引导生朗读背诵第一课时教学要点1、了解左传的基本情况及其在中国文学史上的地位。2、了解与本文内容相关的历史史实。3、诵读课文、整体感知,正音,借助注释梳通文章。教学过程一、导入1、导入1995年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国
7、,当时美国的海军处长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。”这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。其实,在中国历史上曾有过无数这样的人物:张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的“祖师”,请同学们翻到烛之武退秦师。2、左传其书左传是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以春秋的记事为纲,以时间先后为序,记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年),下迄鲁哀公二十七年(公元前467年),共二百五十五年的历史,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。左传突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲
8、简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释,左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。左传也称左氏春秋、春秋左氏传,与公羊传、谷粱传合称“春秋三传”。3、史书体例通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如史记。编年体:以年代为线索编排的有关历史事件,如左传。国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如战国策。断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如汉书。纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中在一起,首创于南宋的袁枢,如袁枢的通鉴纪事本末。纪传体:通过记叙
9、人物活动反映历史事件,如史记。4、相关资料(在课文赏析中涉及到时给学生做补充)(1)、秦立晋君公元前651年,晋献公卒,晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳,重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾,夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见,厚礼贿赂秦国,答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。(2)、惠公背约公元前650年,晋惠公借秦国之力即位后,对割让土地之事非常后悔,就派大臣丕郑赴秦国,以先君之地不得擅许为由食言。(3)重耳过郑公元前637年,晋公子重耳在齐国居五年后,离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳,郑文公却以“诸侯亡公子过此者众,
10、安可尽礼!”为由,不听叔瞻劝告,对重耳不礼。(4)郑楚结盟公元前632年4月,晋楚争霸中原,战于城濮,楚军大败。晋文公尊周攘夷,成为春秋霸主之一。当时,郑国处四战之地,无险可据,又自无礼于重耳之后,故背晋助楚,因此,郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败,郑文公内心恐惧,又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月,晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西),晋文公为盟主,郑参与践土之盟,但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋,又盟于晋,这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。烛之武退秦师发生在公元前630年,与城濮之战仅隔两年。因此,秦、晋围郑可以说是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 烛之武退秦师 武退秦师 教案 教学 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1490578.html