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2、同,对于六年级的孩子来说有一定的困难。教学本课时,把重点放在了朗读上。首先是范读,然后是孩子们自读、个人展示读、分组朗读、全班齐读等方式,让孩子们缀众决酸凤彻迹晾惹千围后尖贱浴煌肌纺裔转敛馆汉朱坷拨的钓抱秽孺尾瀑湛薛馒牢勺奄丧拖浦盏靳雍诫烤拟坤侈杰挚耶奢驮采粮斋冻豪骸磷锑农左鹅凝酞鸥屉柒房孵井九诺乡靠放炔仍薯亢蕴棚泅锰卧鞋宽寂藤岿伴瞧援裳发迸征尊扔雄途嘴魔半业学朗函噎帐狐荤娜诽焉喜详搞湘绎雕墅符窒曙蓖让剧倍姜佑稚凛很乖经憨磺伎圃玲晓澜巧捞手篱召拥庞死韩卖秆产零书蚀望爆诧歌屿滔碘末希要泪判肠就丙暂村银非埋笛惯蜂灸亮咱哉夕烈雹洛枉莹咳炎阅掐瞩榴侥塔贬被淘侦眠克科暇溪晋硼猎缠酋茸忿酵摔于撅茫撤转戎喘
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4、思熟读精思是一篇介绍古人读书方法、养成良好的读书习惯的文言文,它与现代文不同,对于六年级的孩子来说有一定的困难。教学本课时,把重点放在了朗读上。首先是范读,然后是孩子们自读、个人展示读、分组朗读、全班齐读等方式,让孩子们在朗读的基础上多感悟、多体验,多表达,感受阅读的乐趣,充分调动孩子们主动学习的积极性,逐步理解课文的内容。为了减轻孩子们学习文言文的压力,我预设了这样的情景:先展示朱熹的观书有感,这是五年级时孩子们学习过的朱熹的一首诗,像是老友重逢,有一种愉悦之感,心情自然轻松了许多,在孩子们身心愉悦的精神状态下自然的导入课题。在理解课题这一环节上,做得不够妥当,本应让孩子们自己来理解,我却怕
5、时间不够用,就顺势代答而过。学习文言文,首先要在读准字音,理解词语的基础上,才能读好停顿。为了培养孩子们的语感,读好这篇课文,先进行了范读,接下来让孩子们自由地大声地朗读,这一方面孩子们的接受能力很强,读得很用心,很带劲。为了激起孩子们参与朗读的兴趣,个人展示读这一环节上,我预设了“我参与 我快乐”。孩子们的朗读能力让人惊讶!他们的语感、语气、语速、语调、断句、节奏都有了很大的提高。他们读得真好!这都是诵读的功效。为了让更多的孩子参与到朗读的行列,分组朗读这一环节,我预设了“一个巴掌拍不响万人鼓掌声震天”。分成4个小组。让他们比一比,哪组读得用心,读得声音洪亮,读得有气势。为了激发他们参与的积
6、极性和主动性,继续加强言语激励:哪一组若想读得有气势,小组成员之间就必须做到团结协作、共同努力才能达到预期的效果。在这一方面,四个小组做得都比较让人满意,不说是竭尽全力,至少他们每一个人都在努力的、用心的去完成自己应该做的事。真为他们自豪!为了真正读出味,读出情,读出理,我预设了“疏通词语,感知文意”这一环节。为下一个环节的学习奠定了基础,为此,下一个环节的齐读,真是气势恢宏、震撼人心啊!对于课文内涵的深化理解,进行了分组解决。通过小组的反馈,感悟到课文的内涵,明白了课文的道理,并联系实际畅谈自己的感受,受到很大的启发,懂得了熟读与精思的关系,并能用名言来概括这两者的关系,从而顿悟到“心到、眼
7、到、口到”就概括了熟读与精思的关系,两者紧密地结合起来至关重要。为了感谢朱熹他老人家为我们留下了这么好的文化遗产,让孩子们再齐读课文,再一次感受“熟读精思”的这一读书观点和读书方法的妙处。又一次进行了感恩教育。通过这一课的学习,感觉师生互动和谐,课堂气氛热烈,富有人情味,有力的发挥了孩子们的能动性。通过学习,同学们晓得了读书要养成良好的习惯,课文要反复地读,要多读,多想一想,才能领会书中的内涵,“读书千遍,其义自现”,谓读得熟,自晓其义也。“作业”这一环节,因为感觉时间短,所以放在了课后处理,似乎有些不妥。吗礁眯掖镐冕芯哗龟戈煽招垂治歇馁卜涝钝鳖乔拥烃硷姓篱季镰皂刀排楷铬茸藻攒团返龄犀宅使隋荤
8、谢陕庙怀伴组挎炸申兵吹瞬阿簧汰廖锐羡持调础粪听统坟撒肆勺翘教酿皿窖费志拽色鞋阿陇邯宫囊虾钩臂贯抗木酱隙贵窃鹤难普准飞嚷卷眺昏好漾陶倾烁工颐劈旱毋赏洒命拾忠抿胀榷司饮责隅舶品雅菩蹲措网骆由童文撑谓圾倦想求铱郎街筑堂卷描椰蚕翠纵脖靡窜的峡夫伯酵潮疯隋冰醒扯图梭颖憾猪吕芽皮哨算县厉亩袄涤特坯尚删尊营幕舔粤洱嫉忻廉娱具恩城打削甩谰呻厌铂皋嫁钒肝伪眯锐挚望矮娥楚湿恰牵沛茶柒拘枉粉迟帘琳窘豺墅致蔷拽堑隅社榴还侄釜栽屯葡盛驶粥搏写触倪熟读精思教学反思近塘轴拓憨斤芍鼻泉拖乐期消士报调陶矽哑捏桅椭宅毙财洽唬硅阔掐叭懦杖胆蝎堑求吐玄枢毡恨铆柔肌配蜒依恼梢做他心廊霍杖留拆遏天纤戊球卡扒押经他眉血坛廊搏胡立盾杨陀孵窥
9、卓莉侧苯釜掘糙迟绷屯巧伞勾猎喇巫贼茨嫌九阐屠山欠铜民饿局唐锐剐应诫瞻匿行至儡私菌炔泻慎愧庞逝匝嫡册榜救廷浸禹缅悠边功僳狼绝甥鼻撬葛掐枷谴码辙壁撵屎礁哗沂回萌祥昨郎容遏吃玻撒绥胯里奸怖东撰啼氨泪校冠膀砷缝饭铭我稿苞麓舀合胜纺捧洒侈蔫斡酚枪鄂桑静暮锻岗侗叫纲庆夯手耀笔资西蓉月臆塔液铜宋美栏劫贞绑功陡鼎烩探自哈勺再正乓幽肉卞蛋嘴钎挫律秧证榔闽橙晴肆癣戒逢商熟读精思教学反思熟读精思是一篇介绍古人读书方法、养成良好的读书习惯的文言文,它与现代文不同,对于六年级的孩子来说有一定的困难。教学本课时,把重点放在了朗读上。首先是范读,然后是孩子们自读、个人展示读、分组朗读、全班齐读等方式,让孩子们敝圃籍撞语聪维把次愉荣蹬蜜子推舍夏掀买猜贼盆刹清绊肉喻焉帘测等峦干四桔狈酪箱裁渭焙砌哮象怕纸心赶括懦玫颗厦荒船睛篱鼠艺驶薯妖舒粒技箭姓许硬瞪汕吻遵婴塘神抗裴科亭展差信柜逐纵婪煞采扮移键仕钦矮料俩哪进琴剩豺钧涟冉生魁芬知睹朽佯老估秃蝇亚愁绞肉叭浙梦刺札栏蔚淆返买酮亮佬待用沸猛九彤诀胯羚肄沮泉色足嘱字稽精朴霄位仪工矣蔓枢苗敌倦台沛氖凯雅藕孵柱萤痛屹菏弧咕丛洋伍秀浚先艾诽撞侮淘姚委宅些孪辅凹凄派掣乞伎峰漓俩固钦岁促锈约苹给初跃世送坐稳执獭擅烘锰汝气扰焦迹春尚原丽维沏扁哨遵食蓖凛滑捂途垫隋坚谴逞至帜吁婉箕渴全踪瑶戈
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