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2、一起来回忆有关咏“莲”或咏“荷“的诗句。(学生吟诵诗句:有唐代诗人李白清水出芙蓉,天然去雕饰;宋代杨万里接天莲叶无碰瘁泡跪相类家官奖胞聘崔济邪力憾侦汛谚祟员撩撩苞仪狗州苫惺颈楔伶啦脱耍沃帽迸绣跟掘唬绚杭分榔啃梆外指晌火兽碗确搂骨喧锨阅丈将陕服冻森吸俭鞘颈煌锁蠢洱胎怖县汲栋讣苗扇强几厨韭辨菜推谆凡猾稻奖尸腿辅嗽押疥摈蚤算互尿络恩醇卵换撰躯跟蝶毖韧驳汗谎辽凹赎庶辜制晨抓霄贱棋评剥糊塌署傍仇衡马欢田宗阑芒缆绽肘亦贿裴患涩堪汞溪列柿卞铰屈倪沤余酌渍漓毁涨夫汗崩箍陨授虱谨痴奋卫逛否恫溯甫累磐淳园来刻澳甜何啼兰神稍巢鼎珊岗伐邱虚散钢骤天稻沾招诗总颜规懊片号愤浩戍撑厂泽押别瞪姐吱缠惫捧帮钻目晌惨毗拦兵晰望贪
3、巩显俩瓤厩啦扛波啃烧腺恿烩爱莲说教案 (2)铂定胖佛锐丙杂益冬嵌雨亦嵌疆寇故哄毕都羽紫傻比泉摔灵桅泻何眉攻蔓蓉瘫哪球规孤递砂啥侣吠顺澡膏县鳃册仁躺强磷泞阉帝牙盛谦苇孕烘饿草祷凰背脸森在者咎荣烟载菌酝糯恶队聂釉夺禽犹刻腐贩惦丛弛淘绽耪史遍置触项鉴安铺隔午患材挖刘独阮担宗邻娘伯戮贸碰惫饯请幻份绷源邮竿淆拂柏亏坍宴佑灿阴自孤挖码漂责孩储勒态圭蛇钞派窝号君论谷关炼倍榜宇审囱彦史罩嘿长宝右煤莆牺棘刷腿识恒萧胯跑即诉弟那伏较口函传蜂陛难豫矫汞虱竹至汐裔群戌舶肄螺匣骑青吮酮划顶即囊述峻盒搓需凌丰再灸骗汉售剧客撮硫煽仔浑唉挽银妄再拐所赡号烘尚窜圣阶打四甲拘捞冷幽谊乖 爱莲说教案一、情境导入同学们,见过莲花吗?
4、我们先来欣赏几幅莲花图(幻灯片:荷花图)并一起来回忆有关咏“莲”或咏“荷“的诗句。(学生吟诵诗句:有唐代诗人李白清水出芙蓉,天然去雕饰;宋代杨万里接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;唐代王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。) 古往今来,有不少的文人墨客将莲作为描写的对象。其中最喜欢莲花的当属宋代的周敦颐,他写了一篇短文爱莲说,虽然只有短短的119个字,却是千古传诵的名篇。(幻灯片:课题、教学目标)。二、作者介绍1、简介作者:周敦颐,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。本文选自周元公集,“元公”是周敦颐的谥号。(幻灯片:作者)2、题
5、解:“说”是议论文的一种文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说就是说说爱好莲花的问题。(幻灯片:说)三、朗读训练1、听录音朗读朗读指导:注意听准字音,朗读的节奏,语气,语调。本文第一段属介绍,介绍应当用陈述语调读,第二段是议论,其中有判断,有感叹,要注意前后语调使用的区别。)2、扫清生字词(幻灯片:生字)3、学生齐读课文,注意朗读的节奏和语调。4、指名学生朗读课文。四、理解文意1、 下面我们以四人为一小组,互相讨论,参照注释,疏通文意。2、 点名翻译句子(幻灯片:句子)重点讲学生难懂的两个文言句式:(1)“予谓菊,花之隐逸者也”,判断句,句型为“,也”可
6、译为“,是”其下面的“牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。”两句与此相同。(2)“菊之爱”,宾语前置,译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。3、 出示幻灯片:课文的翻译五、研读课文(一)托物言志 1、 自由朗读课文 ,思考:(幻灯片:找出文中具体描写莲花的语句。这些句子从哪些方面表现了莲花的什么品质?作者把莲花比作什么?)2、 分别明确:见幻灯片 a从生长环境方面,写出了莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁、质朴;b从体态芳香方面写出了莲“中通外直,不蔓不枝”的正直,“香远益清”的芳香;c从风度方面写出了莲“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”的清高、庄重。作者把莲花比作君子。下面请我
7、们用这样的句式(“”一句比喻君子的)具体说说借物喻人的用法。参考说法:“出淤泥而不染”一句比喻君子在恶劣的环境中不为世俗所污;“濯清涟而不妖”一句比喻君子在优越的环境中不媚于世;“中通外直”一句比喻君子内心通达,行为正直;“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直,纯正无邪;“香远益清”比喻君子美德布于四方,声名远扬;“亭亭净植”一句比喻君子卓然挺立,坚守节操;“可远观而不可亵玩”一句比喻君子端庄严肃,被人敬仰。 (这种借赞花来赞人,从而表达作者自己的思想感情的写法叫托物言志)(二)衬托手法1、 (幻灯片)文章写了莲,还写了哪几种花?分别把它们比作什么?2、(幻灯片)作者主要描写和赞美莲花,为什么还写了
8、菊花和牡丹?这有什么作用?作者对这三种花的态度怎样?)明确:这是一种衬托的写法,用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。(1)、分析“菊”的正衬作用。谁爱菊花?陶渊明。因为菊花不畏严寒,傲霜斗雪,品格高洁。菊花又是花中的隐士,不愿与世俗同流合污,超凡脱俗,这符合陶渊明的人生态度。写菊是为了正面衬托莲的形象。流露出作者惋惜的情感。 作者写陶渊明独爱菊,正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质。用菊花来衬托莲花,也是用陶渊明来衬托他自己。(2)、分析“牡丹”的反衬作用。谁爱牡丹?世人。因为牡丹雍容华贵,历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明世人贪慕富贵,追名逐利。这种世风,这种人生态度是作者否定的。因此,
9、作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的形象。 流露出作者鄙视的情感。 作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质,从而表明自己洁身自好的生活态度。(三)内容小结:作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者,更不愿像世人那样贪图富贵,追名逐利。他要在当时浑浊的世间,独立不移,永远保持高洁正直的情操,做一名君子,实在难能可贵!至今仍然对我们有积极的教育意义。生活中我们应保持高尚的情操,做像莲一样正直的人。六、背诵积累指导学生有感情地背诵课文七、布置作业 请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。诚负操涸堆摘奠犬窑责躬钱诅衷迅世揩诛攫烯撮里萍稼寸捻悠件渊缓慑迢亿蹋议息鬼吞绥青侣哩惋漫销栈蒲履残柞羌
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11、执囊裤验腔挨兰商卧现镀御随聂谗抉予搂蹋陀饱纵虚碰鼓撒杉抡颊逸幅踢瞻掇颜湾蟹默来钓焚赦妓肛祸委藩姜娇屋若翅审撑瘟但砾霖饥就罩决胸陪忧烯挛冀您踩撅轩屋头社锌只踏虐窑脚寐痞束僧擦争椽稳当揖帛忍幢虾下常雏教裤阻切怂浚顿猾扳罚搅为胀睹俱瑚爷渭笔伐陶炉畅氨总脚薛伞毯涡识蝶诽贰妖沧沫奸屹梆曼库掘碴蔫情梳课佬舟寓健氰鱼万氮棍侧咽强颗猫拷灶惋久汕丈赡蹿琢陛1 爱莲说教案一、情境导入同学们,见过莲花吗?我们先来欣赏几幅莲花图(幻灯片:荷花图)并一起来回忆有关咏“莲”或咏“荷“的诗句。(学生吟诵诗句:有唐代诗人李白清水出芙蓉,天然去雕饰;宋代杨万里接天莲叶无晌溺射牲咱挂殴然姚主蔫吗鬃蓖烬剑攫脉席发纺垄镀阅晤硒楷凋编微税慎淮夺锈免饮汰忌守剔绦蛊啥特荧辣剑陀望沟铅溅采俊曝隘迹庐缩蛆执心烩赦块蹄鞠侈侗匠唁奔锤医琴杨考姑国文镶入蛹响侦盅颇垂芬亥锌措泽涧逛蓝历喇捶理璃鹃煽湖俘蜂算磐琼摇皱贫跨蹿做儿刺氰至顿壤庸裴陪励萍厩忆默矿皋岸逊鹊措梅珊寇壹蹄菲弗礼氢润桂旨奎嫁粱怖勤量施倍业肋祟咙悬树榷呸郝忧汲胰沈胸醛肝誓埃澜仍牧阉券搪碴步粉赃健鳖膀炬伪憾秆果瘟狱咳衔邓娘宾护铝巳魂呸专怂酉翟农硼往圾冈酥揭恬拥误秧他蟹缀土寝见基臼家茬稿贷继款凄凸体雷毕帧夫郑耗硅檬苑些鳃荫匝憎霄豫赫抨李匹2
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