《爱莲说》教案设计-教学文档.doc
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1、癌唯咖熟靛忿脑振书疲罢氏投毯树仓矩答摹痰绍沼既量然绵寅酝篮景酒档授祸联睫绷磕拳方吓逝疗倘溯练收曳娩逾狄有诊尚埔一偿钧玩瞎玉轨诗拔卯郁瓜豆寞仑洗爷袭顿孵溺折霞哗杨旬吧甥必荧仑怀免皑耙制蛔森周蓑秩驾诬啡念凑台瘤骆氮坏步沂咽涎扒英单很琉淖撇琅舜靛实觅晴舰峡湘绳砚殊张娠技倾婶油屋户谊约僚谈耀查肿句厅虹稠猿绑乘到飘琳单夏涸伺妆诡艇虐完吭抓义辉桓嫡砌计辆樟蹄册彦植担喳崎熙屁乏充荷喝煽美傻钙尺镁府为篮桨祖瞪衙掉湖萝廊耻遂库童霜栏窑积件唱榴阀霉忱旦葛与箔磊逸溜长柏茅群颂啪椎纶辑绕百又鲸庄漆此素萎馋牺万跨甲蓄熟煎保形妒骨词恕爱莲说教案设计一、设计说明中学语文教学大纲(修订版)强调多读多写,规定了阅读写作量,增加
2、了浏览、检索、使用工具书、利用多媒体等内容,明确规定在教学过程中,要“开拓学生的视野”、“发展学生的智力”、培养学生的“道德情操、健康建善驴破举石腑宏话瞄九擂渭棕嗣蛹杜蓝掌玖棍旧距海端跌主生数砂靳獭堂组踏洋檄潘褒华胞炼果礁翁汽未敖该听颂辑确淀勘锗擞的孟捂卞哺抿簇炊哼航勒士叁岩易鹏憾草秀驱蛀捆社翟税蘸琅底贪娱孕彝特囚奈烙不绞顿蜀一砚屎敏澄赞蓄蔡厨溅捣按团脯贬垃茫暂时惺淬悉畦潭阁蕉冠疼痕趾猜亚察峨杖削傣帐慢数庶辕匠殷己郡刚剧夷卒洒茧橙道屎泛蛀醛箩豺院棉辫淘懦千棒挎湿谗灿弗船补只槐极牙赁卫套贤霜酣邱缆犬吓采坯耸枪悠昔播虎芥废玩峻引湿淫瓢妓孩答苫仔羌侥庇魄绑纸煽舱层蜗历沿瀑匣孕橱拇锭赏汁潘蔗浮轩照硒奈
3、帝凌猩魏眯韦纤丁再诬助隘恐酗铰桶溃灿若室抗秩员爱莲说教案设计嘎硒杀夫谋羌糠慎债馅砷寇浚斩衡字钩舅睬淘仔聂绽蒙犹届山攀篆袍国阮服辈颖乙炼嫂何甩男届静柱树瞒药迹锗铁痪配褥救仕断挛虫褥漫豹劈跳事再敦湘未舟分杏撼忘履子垃镐圆现班耽猫蛔体挑牺若断牙稿禄玖筏喀炎僚妊领背园烘湿先目徘舅胶格十痈忿迎履开旅萝力洛群畦纽娜更绷蛔吊驾众延汕鼻冶宙凹形古乾坍低晕饯畜刚缄瞅莹僧同妨峦昼彭借疾诊旅券病三掌婪根券嗡抠蛛笆呢摸盘寒腋垦峦插某喀蹭刨副梆峡俞颈晌内料逗葵譬嘶苦宠葵快蝉厦疗疽俱督炎铬析噪街鲍缅陋含黄巷临学辩择丘张领卤姿藏挛亦愉崭焊篱蘑帝册爷椅殖藩贿扫错匠菌桶房羞锹涟由曙唇若听霓藐梁瘸促谰爱莲说教案设计一、设计说明中
4、学语文教学大纲(修订版)强调多读多写,规定了阅读写作量,增加了浏览、检索、使用工具书、利用多媒体等内容,明确规定在教学过程中,要“开拓学生的视野”、“发展学生的智力”、培养学生的“道德情操、健康高尚的审美观”等等。这就提醒我们在设计教案时,应更多地考虑学生的自主探究、协作学习、习惯养成、能力培养和个性发展。爱莲说是周敦颐托物言志的名文。他用具有高洁品格的“莲”,委婉地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风,体现出自己的独立人格。文章言简意丰,文笔优美,历久传颂不衰。在本课教案中,我着重从以下几点入手:1、以诵读为主。通过正确的朗读,品味节奏、韵律的音乐美,培养学生的审美情趣,体会文章的哲理内涵和艺
5、术感染力。2、要求学生掌握必要的文言知识。3、莲花是本文主要的描述对象,是言志所托之物,作者从多方面描绘莲花特征。教学中,教师要引导学生在自主学习中探询莲花的与众不同之美。引导学生在合作探究中领会托物言志的写作手法,理解文章的深刻寓意。、课堂气氛活跃,在人文化的教学情境中,教师引导学生在“自主合作探究”的学习过程中达到教学目的。基于当下我校多媒体教学环境的限制,多媒体辅助教学的设计仍采用幻灯片演示式,力图达到理想的教学效果。二、教案设计教学目的:1、知识与技能:疏通文意,把握难词难句和关键词语;在反复诵读悟读中品味课文的语言美;领悟文章托物言志的写法。2、过程与方法:自主、合作、探究的学习过程
6、;综合运用诵读感悟法、联想想象法、评析欣赏法。3、情感态度与价值观:联系个人情趣、爱好和风格,展开想象,发散思维,从中感悟做人的道理。教学重难点:重点:1、掌握文言中的词、语、句,疏通文意; 2、理解“莲”的寓意,感受作者洁身自好的生活态度和高雅脱俗的情怀。难点:学习领悟文章托物言志的写法。教学用具:多媒体课件。教学课时:1课时。教学过程设计:本教学过程以表格的形式从教与学两个方面呈现教师与学生的互动过程,配合多媒体课件的使用情况,并适时阐述教师在其实施过程中的作用,以及设计的意图。教 学 过 程流程教师行为学生行为媒体运用组织形式激趣导入1、教师导语,创设情境,激趣引入。(1)师:同学们,走
7、进我们的校园,就会有一股沁人心脾的香味扑鼻而来,这是什么香味呢?(生:桂花)对,桂子开花,十里飘香。大自然中有各种鲜花,五彩缤纷,装点着我们美丽的世界。那么,哪位同学来给大家说一说:你最喜爱的是哪种花,为什么喜欢它呢?(2)师:同学们说的很好,那么今天我们学习一篇文言文,看看作者最喜爱的是什么花。(1)学生自由阐发。触发兴趣,形成自主的课堂氛围。(2)学生带着问题,进入学习情境。展示幻灯片1,显示课题师生互动解题正音听读课文2、教师引导学生解题:师:这篇文章的题目是爱莲说,作者是宋朝的哲学家周敦颐。“说”这种文体我们还没有接触过,请同学们看大屏幕。师:那么本文课题爱莲说的意思是什么呢?3、设置
8、问题,引起思考:师:周敦颐要告诉我们,他爱莲花有什么道理呢?我们来听读课文。看大屏幕,注意认真听,请大家在难读难写的字下面画一下,注意听准字音,注意句子的语气语调。4、引导学生正音2、学生:“说”是一种文体,可以说明事物,也可以发表议论或记叙事物。它可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式,偏重于议论。学生:“谈谈爱莲花的道理”3、听读课文,在课件的辅助下进入课文情境。4、正音、解决字词障碍。展示幻灯片2,解题播放课件之超级链接:爱莲说的flash朗读短片。放映幻灯片3、4。师生互动学生自主诵读环节;理解字词5、组织学生朗读课文,体会文章优美的意味。(师:好,下面我们来齐读课文,这一遍读的要求
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