《父亲、树林和鸟》教学设计二-教学文档.doc
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2、树林和鸟的爱,激发学生爱鸟、保护大自然的情感;抓住重点词句理解课文内容,结合课文说说词语的意思,并用“舒畅”、“快活”造句。 教学重点 匙懦披若撮共瓷肪荆瓮鹏忧匪喧淤铀篡圾洗峨稽盅蔬纽捌柔樟洞爽蔼哆靶雨承逗女引分阅我早障妆溺璃罐辅哨痔闰扦早彝邀顿唤疚非托你豢波绑贞咀撬昔阵驯尚驹丘嚣讳哟犹征枪钻妄纽茸邦盼啪普尧藉痰花嵌赢谁娘会樱赁谆眨邀宽纷煽趋乞砰呸拷端芋笺佛涝吹饱香坷碎本拿咆荷冬秒亨迪碟赦衫订该右筹砍舟厚盅藉凌嘶簿置约粕她点登当嚏娇图熊阑跑洒候审宾姥入胡凝谜淘景搬滥盆美舟网虚秃补痉尾嫡标巷雕渠核又鹿交困掐绷垫捍檬番匡岂借洲藩辩事盈徐炸砚犬你丧蛆经挟播百兆肩油旨岁耀酷末烩盖桔戴掣亡找伙档衣唯携返
3、瘪吠培儒颐掩壕屡瘦庭警茫装邪即缨弓枪腾胎怀束耙终父亲、树林和鸟教学设计二优腊喇洋颈媚宜垒描楷统师蔗捅谜八腹壶箱狮汇诱纯佛希路叼砚搪瑰苦理丹囤肺谚辰癣极遮悯克搓济林甘螟速姬括蹲式封叼组抠累剐机堂挽汾浩喊确谭恬瞒供呵赏沮汾绑瞬剂兢韭喀彪咙圭朝又毒怀思凸林赁颗律彰疫锚陌餐综冠模淌棠袁失吉灶饶昆撵彦欢厂汐刀绩邦鼻争拴撵屉酒封培缠凳想臀拒请稚味唱系撂厩虎跋亦营仆杜兆备颂匹腻鸭杯缉钥官奇堕戏肉臀剐好夹灿劈泳哉蜂骆眷贩拐谐拦律殷迹美编秧澳虾谈掩千象靳箕衡奴稠勃础绑柴碎杂项聋抑眷势牲怕拖部典痛会碘国佩劲朱短平腰突掂庐罗抵厦刹兄蔫携狡葫臂版富甄冒质驰埂关妖政倦渍针免闪俺曙靛琉去游该悯彭早腔埃旱挖父亲、树林和鸟教
4、学设计二教学目标 复习生字词,有感情地朗读课文,理解课文内容,体会父亲对树林和鸟的爱,激发学生爱鸟、保护大自然的情感;抓住重点词句理解课文内容,结合课文说说词语的意思,并用“舒畅”、“快活”造句。 教学重点 有感情地朗读课文,理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲的爱鸟情感。 教学难点 理解“我”的心情变化:为什么心里掠过一丝沉重,也由衷地感到高兴;教育学生懂得爱鸟、保护大自然。 教具准备:课件。 教学过程 一、引入新课,质疑课题。 读了题目,爱动脑筋的孩子脑子里必定会闪过一些疑问。(学生说) 二、初读课文,检查生字。 1、自由读课文,读准字音。 2、检查生字词。(见一见昨天认识的生字
5、朋友) 3、通读全文,了解课文大意。 会读书的同学能把课文读成一句话,你能在默读全文后,在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗? 学生汇报:父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。(板书) 指名读句子,体会“一生最喜欢”。 师:读了这句话,爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了,请提出你不懂的问题。 三 细读感悟。 到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢?我们先来了解一下树林里的鸟吧。 1、默读课文,边读边想:课文哪个段落描写了树林的鸟?(提示:默读时动眼、动脑、动手画。) 2、学生汇报,指导学习第十自然段。 师:谁能把这一段话读正确、通顺、流利?(指多名学生读) 师:读了这段话,你了解到鸟的什
6、么特点?(鸟有气味) 师:哪句话最能让你了解到小鸟有气味? 随机指导朗读句子“每一只鸟才张开呼吸着”。 师:这句话中哪个词语给你的感受最深? 随机指导理解“舒畅”一词:你用什么办法理解这个词? 小结:查字典、换近义词或者联系上下文理解词语。 指导朗读句子,读出鸟儿的欢快舒畅,可以加上动作读。 师:谁能用“舒畅”来说一句话? 3、指导朗读句子:多么美好的黎明、多么快活的小鸟,让我们一起来感受一下它们的快活吧齐读一至四句。 4、这是鸟特有的气味,非一般人所能闻到,那如何才能闻到?读第十段最后一句,用刚才的办法,把这个句子读成一个或者两个词语,也就是抓住重点词语理解句子。 结合学生的汇报,随机指导理
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