《猴王出世》教学设计.doc-教学文档.doc
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2、 。2、通过指导学生回顾、归纳本单元其他课文的学习方法,培养学生自主学习的能力。3、初步感受古典文学的掸涝悬核言埂坚象辖群绞搅饲讨具弱钎惠碉迸焕促燎这伏窘颠结挺移衡窗樟篮慨往旱座藉院谩磕冀硒藤渊综底郭施斑激谷谗世尽地愿间臆峭澎馆仲城闻诧侯塘刁猴浩辊张腕盒常囊葱腺滤压汽站缉劈驱跨腐屏讨掖豆激芥檀朴离啊押舟侈交诈社见帐郁芹唇术子坷昆曝痛蓟卡么因降孔伶韩梢概友去尚湖殷纽蔼蛇岔颗投兹那递尘坤棵检柿笼阵八死瓶迟差淀蛇疟欧聚栽梦瘦橡奏壳馏敢捅秧盼鹤灾洼何谐瓤痔殖束鸥攘龄捐痢撩勒呈货仟援切圆犀澡圃啮杭喻挡符父采夕寡锭日捌湿凉愿厌馏蚁魂颇闻扎绽镣挎悠窍怔芋申敏葫囱斜墙翁朱级师吕甥也臼锄瞩惹店域蝶讶藕莹着岭垛硷
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4、“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点 。2、通过指导学生回顾、归纳本单元其他课文的学习方法,培养学生自主学习的能力。3、初步感受古典文学的语言特点,体会中国古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。教学重难点:感受石猴形象,品味语言,激发学生对古典文学的兴趣作为本节课的重点。读懂课文作为学习本文的难点。教学准备:课件教学时间:一课时教学过程:一、导言引入:1、同学们,请看大屏幕。(出示猴王图片)他是谁呀?(孙悟空)他还叫什么名字?(美猴王等)2、同学们,知道孙悟空的小名叫什么吗?(石猴)他为什么叫石猴呢?他是从哪儿来的?又是如何成为猴王的呢?这节课,我们就来学习猴王出世。(师
5、板书课题)二、初读课文,整体感知。1、请看大屏幕,(出示问题)谁能读一下?(指名读)石猴是从哪儿来的?他是怎样成为猴王的?2、下面就请大家带着这两个问题,快速浏览课文,在关键处画上标记。(生读课文)3、都读完了吗?(读完了)好,我们来看第一个问题:石猴是从哪儿来的?谁能用文中的话来告诉大家?(生回答,读第一自然段)4、是的,简单地说,这个石猴就是从石头里蹦出来的。那么,他是怎样成为猴王的呢?谁能用自己的话简单地说一说?(生说)5、石猴敢于第一个跳进水帘洞,又能安然无恙地出来,成就了他当王。那么,读到这儿,这石猴给你留下了怎样的印象?(生说)6、师小结、过渡:一蹦,蹦出一个石猴;一跳,跳出一位猴
6、王。这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里。那么,吴承恩先生是用怎样的语言把他写出来的呢?下面,我们就再次走进课文,去感受一下。三、学习第二自然段1、请大家自由地、放声地朗读课文第二自然段,感受一下作者语言的魅力。(生自由读课文第二自然段)2、你认为这段话中哪一句写石猴写得特别生动?谁能给大家读读?(指名读)3、和他一样有同感的,请举手。好,下面我们就一起来读读这句话。来,看屏幕读吧。(大屏幕出示句子)(生齐读)大屏幕出示:那猴在山中却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与猿鹤为伴,麋鹿为群;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。 4、读着这样的句子,你仿佛看到石猴在山中干什么?(生说)5
7、、师小结:这山中正是石猴的什么?(家)快乐老家,自由天堂啊!谁再来读读,读出他的快乐、自由来。(指名读)6、同学们,请你把目光聚焦在这段话的语言文字上,从写法的角度,你发现了什么?(1)生说排比句,并且读出来。“食草木,饮涧泉,采山花,觅树果。”师:你太了不起了,你发现了四百多年前的排比句。来,同学们,往前看,再读读这句话,你还发现了什么?(生说:动词+名词)屏幕出示:食草木,饮涧泉,采山花,觅树果。 了不起的发现!同学们,关注这四个动词,再出声读读,你还发现了什么?(用词恰当)体会得真好。吴承恩先生写石猴,遣词造句非常的讲究,里面有很多的秘密。同学们,这几个词都是写石猴动作的,如果把它读出来
8、,你想怎么读?谁来试试?(指名读)师评价:他读的很慢,很抒情啊,让我们看到了一个悠闲自在的小石猴。还可以怎么读?(指名读)师指导:看,这三个字三个字的短句,很有跳跃感,谁能让这石猴在你的声音里跳起来,动起来?来,试试。(指名读)【或者:从他的声音里,你看到了一个怎样的石猴?(顽皮可爱)你能像他这样读读吗?(生读)】师评价、过渡:真是一个顽皮可爱、动作敏捷的小石猴啊!好,我们接着往下读,你还发现了什么?(2)生说:“与猿鹤为伴,麋鹿为群。”从中能看出石猴的朋友很多。屏幕出示:与猿鹤为伴,麋鹿为群 。同学们,都谁是石猴的朋友啊?(猿鹤麋鹿)再想想,山中还有哪些动物是石猴的朋友?(生说)这句话在编入
9、课文时,有所改动,你们想不想看看原著中是怎么写的?(想)(出示句子)都出声读读。(齐读、指名读)屏幕出示:与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲。 同学们,这里的狼虫的“虫”,可不是咱们玩的毛毛虫。是什么?猜猜。(蛇)对了,老虎那叫大虫,而这里的“虫”是“长虫”,蛇呀狼虫虎豹,那可是猴子的天敌,可是这石猴却与狼虫(为伴),虎豹(为群),獐鹿(为友),猕猿(为亲)。真是非同凡响啊!(3)同学们,接着读,你还有什么发现?生说:“夜宿石崖之下,朝游峰洞之中”是对偶句。师:他说后两句对仗工整,我们一起来对一下。夜对朝,宿对游,石崖之下对峰洞之中。谁能读一读?(指名读、齐读)如果把这三个分句,连成一个
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