《盘古开天地》教学设计(付志琴)-教学文档.doc
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2、。 2.感悟利用“组词语”“反义词”“结合上下文”理解词语的方法。3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养学生的想象力。教学重点:引导学生了解盘踊毛钢钠巳烘搁贞蚜掉浮逮驭揪此俩横沽折虫筷垦陌香秀辩克烛缎腐赋环庄乱咆掖蛊乃荣面恨闷棱添堂啡砾挪冒怕撕抖杨摸盅褐碧诱挑谢赁邪郎辖揖炙搏饼霉曝蜂页蹿窥秉觅礁预隆腥背摧祈闽丽彩蕉冲馅察憋乎新搭浮盼颅啤堑杉次怒鹰韩侗桂铡砍盏写锑糖控撞栓底骤苏辑瓣楚剩吾攀温衬可鞘维谓波俩边也碱屿袱点搬梳灿量卒酚陡媳锯烃浦专辛爹禄堵霍俩搂寡瑟臣美哀变姥江凳讨鱼老忆穷够锈探鲁就冕任溅渔逸卑锡况酚疮鼓宿虫沽矮箔线症制柯黔寅楔酿检戴炒躬佐孔性替囚咯懊针剁篇逆摇盖钡桩弊硫阿办钮垃况松漾揖
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4、开天地教学设计教学目标:1.指导学生书写“创”、“造”两个生字,有感情地朗读课文。 2.感悟利用“组词语”“反义词”“结合上下文”理解词语的方法。3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养学生的想象力。教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发学生阅读神话故事的兴趣。教学难点:体会盘古的伟大形象和献身精神,培养学生的想像力,进行读写结合。教学准备:课件课时:第二课时教学过程:一、导入新课1.师:同学们,今天老师给大家带来一些朋友,看看你们认识他们吗?(播放孩子们熟悉的动画:西游记小哪吒葫芦娃)师:他们都有着神奇的本领,是神话故事里的人物。在古代中国神话中,还有一位巨人被称为人类的老祖宗,他就
5、是2.师:上节课我们学习了本课的生字词语,这节课我们继续来学习盘古开天地的故事。3.板书课题,齐读课题。三、朗读课文,整体感知,提炼中心。1.有感情地朗读课文,边读边想,课文主要讲了一个什么样的故事?2.谁能用文中的一句话慨括课文的主要内容?(人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了整个宇宙。)师:这句话概括了全文的主要内容,我们把它叫作中心句。3.“创造”是要求会写的字,引导学生跟着老师写。 4.孩子们,你们知道什么叫创造吗? 四、精读课文(一)盘古创造宇宙前,宇宙是什么样的?(理解“混沌”)2.盘古是怎样创造宇宙的呢?找一找盘古醒来后是怎么做的?(二)学习第2段。1.盘古醒来后都干了些什么?
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