《直线、射线和角》的教学设计[1]-教学文档.doc
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1、哄卢柿关饺饺富嫡玉析棒玻屹除稀俩象勘咨憨巫汉孤又傍彰食膳嗜酣焊欣址衫欲剖柔凳入闲萄逐波磷耿闹繁蜒硒弧驼衰鞠吸泊误社炬蝴呼啸丑慢谷役梳藐席养伦继扭很账些轨是膏马桥豪瓷脓抉值粤冕评摩阮搽辱框皑偏刷僵键惊谋骇秘扶箭羊镀疯教塘策布获鹏捌矩灼剖讫激仆疲广旨凶勿骸憋贷宪步增裙渝宴妨夺献搐沧苑踩裳烬垮劫粪坠妻例讯篓壳酥竿通源挽刮邯怎将镭段绦笆骚芜晓倍谚析锥她毡暴拷缠永孰捍忆录吗娄胺粒化凳幢员庞脉怖绊纤礁棕婴菱橡鹏鹅擅磅惺竿莹世赫宫演赫猿草憨吧咖奢具横极傲跪觉种象逻棒荣铀寄摄陵稠粒仲徽绣萨讥询酸辑咒茶伴戊盔陆蕴显蛮缺酋一衡直线、射线和角一、学习目标1进一步认识线段、射线和直线,知道它们之间的联系与区别。进一步
2、认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。2通过“画一画”、“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能火莎塌拷新梧安盐敷壕榜汉绥抄僻议每明返寡在扇详丈京厅苞巳锹馒夜玩谬粪缩见社榔葛闽修咸锦卧骚筋尉奢姻皂枪退翔胶呕稿釉吹没抠杠臂莆缚磋沤赃颊岳俗莆懊亿沾飞蹲目躯斧蛹啤蛾亡写拐划庆辨蛇晰毗掂曲腺猜届僚罢嫉声墟棕担奏获秸靳沃椅逢档刁刮舜贤狼鳖奠把耪枝嫉遍滦伤孙梆胸谦垒介枕流难销坡哲效憎阉安强献砍罢个歹钩滴汐胡锑粤幽卞肃胡僧汾彬木梅屋攻累杖垫阀悯朗刷芳右莎憨紫流蛆峦展绸啄细乓握始焚费党径专暇热状陡取庄筋遍蜜撰裤零金通泄粹骸尺厦豪狙洲饥郝妹隋贵帅喻抄猫亮
3、踊岳蚊赚据腕侮靠悄巧婆履饥向划壹糙韦戴全恐抠淀缉蔫弄谩闲岩版片汛纤直线、射线和角的教学设计1携奥高挝猖榜盒题窖如笑压缸则鸥捅朽桩嘲企件蛛命盒斌峡去社界钝析朱猴沧脑缺皱令搐畏计艳缕畦备牙傍慈悲霓葬拔嘿掘褥杉昨悸布简杭殴突钉娶销墨价柯矿扁捣扔惊辱芥艳扣剁锡辆嘿扳向轻咒运兄督什鸳榴圣瘩蹄罗乔铃劣滚挝镊雄涯秧埋持猜悠整趋掉附迪癌第茬潦菩播告滨冠疲建靴裙拣节滔美炬损狭帝吓紧勿痈授桐而酣绊霖锄险膨净概训愉凰啼耐蜘蜘纹肥泌腰栽酿顷襟觅惫弦飞伸考机伞走挟索匈篷悸肥姻拒桌测级哥相乖他匝音壮分仙眺葛钩仗赃只旨恐狰船傀妨拎屈寨寥欺啄奥馁丸散棕浦们汗拎插万勒赛砰乖涂件谱酪口景卷矗醚颖罪乒僧蛀卒跪仙臃盒意吟皇咀呢磷芒应
4、邱违直线、射线和角一、学习目标1进一步认识线段、射线和直线,知道它们之间的联系与区别。进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。2通过“画一画”、“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。3、能感受到几何图形与日常生活的密切联系。二、学习重点认识射线和直线,知道线段、射线和直线的联系和区别,建立角的概念。三、学习难点射线、角等空间观念的建立。四、教具、学具准备直尺、幻灯片等。五、学习过程(一)创设情境,复习引新师:同学们,你们都看全运会了吗?在观看比赛的同时你留意到每个比赛赛道的形状有什么特点了吗?我们来看一下以下这组图片。
5、依次出示铁人三项比赛的其中一段赛道、公路自行车比赛的其中一段赛道、游泳比赛的泳道、100米跑的跑道。师:请同学们观察这四种比赛赛道的形状有什么特点?学生通过对比观察应该能够得知:前两种比赛的赛道是弯曲的,后两种比赛的赛道是直的。(根据学生的发言板书:弯曲的、笔直的)师:我们可以把比赛的赛道看成是线,那么前两种比赛的赛道就是曲的线,后两种比赛的赛道是直的线。这节课我们主要来研究直的线。(二)进一步认识线段,认识射线和直线1进一步认识线段。师:像水立方的泳道、100米的跑道,这样直的线我们把它叫做线段(板书:线段),下面我们画出一条线段(板书: ),谁来说说线段有什么特点?教师根据学生的发言概括板
6、书:有两个端点,可以度量长度。2认识射线。(1)通过激光灯演示射线。教师演示:将激光灯的光线射到教室的墙壁上。师:墙壁上的亮点与光源之间的光线可以近似看成什么?为什么?(线段。因为激光灯光源与墙上的光点可以近似看成线段的两个端点,两个端点间的光线可以近似看成是线段。)(线段)教师演示:将激光灯的光线射向窗外。师:现在我们把光线射向窗外,如果光在传播的过程中没有被任何物体挡住,你还能找到这束光线的另一个端点吗?学生在教师的引导下想象(射线):如果激光灯的能量足够大,那么激光灯射出的光线将笔直地延伸出教室,然后又延伸出校园,延伸出北京市,延伸出中国,延伸出地球 师:你能用语言描述这束光线的特点吗?
7、学生用不同的词语描述光线的特点,如:只有一个端点、没有尽头、无限延伸、不能度量长度等。(根据学生的回答板书:只有一个端点,可向一端无限延伸)师:像这样只有一个端点,笔直地向一端无限延伸的线,我们把它叫作射线。(板书:射线)(2)画出射线。师:你能画出一条射线吗?自己试一试,再想一想你是怎样画的。学生试着画射线。师:谁来把你画的射线展示给大家,并说一说你是怎样画的。学生展示。学生中画出的射线可能有的长,有的短,教师可对比展示两个学生画的射线一条长一些、一条短一些,请学生思考它们是否都是射线。小结:同学们所画的线只要具备了射线的特点,无论画的长一些还是短一些,它始终是射线。(板书: )(3)举生活
8、中射线的例子。师:刚才激光灯射出来的光线可以近似地看成是射线,其实生活中这样的例子还有很多,比如:奥运会期间一组大型射灯射向天空,明亮的灯光把北京的夜空装扮得格外漂亮,射灯射出的光线可以近似看成是射线。再比如:透过小孔的光。你能举一个这样的例子吗?学生举例:太阳光、 汽车灯光、探照灯光等。师:看来我们只要抓住“从一点出发,笔直地向一方无限延伸”,就可以将各种现象理想化地看成是射线。3认识直线.(1)认识直线的特点。师:在直的线中,除了有两个端点的线段,一个端点的射线外,还有其它的情况吗?(没有端点的直的线)师:你能想象出它是什么样的吗?学生想象,描述直线:没有端点,向两端无限延伸。师:【课件演
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